¿Que necesitamos para ser consumidores responsables?
Analizamos los pasos a seguir para ir construyendo un camino hacia la sustentabilidad.

Ver vídeo en Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=M8-U0PuD6H8

Diferentes escuelas de Cataluña están ofreciendo comedores ecológicos. Para complementar y profundizar en la experiencia -a demanda de los centros educativos y de la Mesa de Trabajo de Alimentación Escolar Ecológica- se ha realizado este material didáctico.

Quiere ofrecer a maestros, maestras y a educadores/as de comedor actividades para realizar en el aula y en el espacio de comedor, y promover la coimplicación y la realización de iniciativas comunitarias que fomenten la comida ecológica y socialmente justa, y la sostenibilidad.

Ha sido coordinado y dirigido por el Área de Educación de Entrepueblos y realizado por Educación para la Acción Crítica (EdPAC).

Juan y María descubren que la tienda de la esquina de toda la vida ya no existe...y no es la única...su calle parece un barrio fantasma, ¿Qué está ocurriendo?,¿Tendrá algo que ver con estos cierres la apertura de un nuevo centro comercial?

A través de un cómic, Lago Araujo Molina nos inicia al funcionamiento del mercado internacional de materias primas, a los impactos de las grandes superficies sobre la economía local, las tiendas de barrio, el campesinado y el medio ambiente, y nos plantea alternativas de comercio justo y consumo responsable como tiendas de comercio justo, cooperativas de consumidores/as o mercados locales.

El taller para facilitadoras de Ethica está dirigido a todas aquellas personas interesadas en facilitar el debate y el aprendizaje sobre el dinero y su papel en el desarrollo de una sociedad más justa y más sostenible. Puede jugarse con un grupo de 6 (mínimo) a 27 jugadores y cada sesión del juego dura entre 1 y 3 horas.

El juego ha sido diseñado para ser jugado con grupos de jóvenes y adultos a partir de los 15 años de edad, en institutos, universidades, asociaciones, cooperativas y otros entornos de grupos de interés. Además, es una herramienta para usar en las empresas para estimular el trabajo en equipo, la escucha activa y los valores de responsabilidad social.
 

Nuestros modos de conocer y comprender la realidad han dado un giro copernicano.  El análisis hegemónico incluye la impotencia del pesimismo social. Nos invade un fatalismo desmovilizador de la mano de la ideología dominante que declara. Pero la praxis de la esperanza y de la solidaridad es capaz de romper con la espiral de indiferencia generada por la inseguridad, la desconfianza y el miedo. La alegría compartida propicia un clima cultural de confianza y cordialidad... Necesitamos educar el sentido de la iniciativa, el respeto, la cooperación y la actitud emprendedora de base solidaria. Hace falta más responsabilidad compartida, imaginación y audacia para desmitificar el actual proyecto cultural-educativo del capitalismo y construir otros paradigmas basados en los derechos humanos.

Tenemos el placer de presentaros una nueva herramienta educativa y de sensibilización para trabajar el Comercio Justo y la Soberanía Alimentaria... Se trata de un pequeño video (por su duración, no por las ideas que transmite...) de 5 minutos, compuesto por 4 piezas audiovisuales elaboradas con la técnica de stop motion.

En el proyecto, promovido por UNCUMA, producido por las cooperativas Altekio y Kinoki, y financiado por el Instituto de Consumo del Ayuntamiento de Madrid, han participado algunas entidades de referencia en estos temas:

SABERES COLECTIVOS
un espacio para compartir aprendizajes

Desde hace dos años las Organizaciones que conformamos el espacio Saberes Colectivos hemos realizado diferentes actividades orientadas a dar a conocer materiales didácticos de trabajo que hemos ido diseñando y utilizados en nuestras prácticas cotidianas, ya sea en instancias de capacitación, asistencia técnica y/o transferencia metodológica a organizaciones del campo de la Economía Social y Solidaria. Con estos mismos objetivos es que realizamos en el año 2010 la Primer Feria Didáctica y participamos mediante un stand en la Feria Internacional del libro durante el año 2011.

Desde la cooperativa Barcelonya, presentamos el juego de mesa Ethica, un juego elaborado por varias organizaciones europeas dedicadas a la educación y las finanzas éticas.

Se trata de una herramienta pedagógica para aprender sobre las implicaciones sociales y ambientales del sistema financiero, dirigido a jóvenes y adultos a partir de 15 años, en el que pueden jugar de 6 a 27 jugadores/as.

Presentamos a continuación un fragmento de un taller realizado por el director del Proyecto CREES de la Universidad de Quilmes y Coordinador General del Diploma de Extensión Universitaria en el que describe qué se entiende por Economía Social y Solidaria, su relación con la política, las relaciones de dominación, y la afirmación de que lo económico se juega en cada aspecto de las decisiones que se toman.

“En economía social y solidaria cuando hablamos de economía, hablamos de la economía como aquella producción y reproducción de bienes y servicios que sirven para la reproducción ampliada de la vida, este es el sentido último de esta economía.

Aquest mes publiquem un número d’Educació i Sostenibilitat sobre “Diners”. Qui et va donar la teva primera moneda, quan vas obrir el teu primer compte bancari – amb qui i per què? Com aprenem sobre els diners – com gastar, invertir, estalviar (o no) – és un assumpte complex, i, per descomptat, té múltiples implicacions ambientals i socials.

Són compatibles les nostres decisions sobre l’ús dels diners amb els nostre valors personals, els nostres somnis per al món que ha de venir? Si la resposta és no, per què?

Un instituto de Narón promueve el comercio justo y el turismo responsable en comunidades indígenas de Argentina

Los alumnos del Instituto Terra de Trasancos de Narón saben mucho de Jujuy, una provincia del norte de Argentina, y no precisamente por la codicia que despiertan en varias multinacionales mineras las suculentas concesiones para explotar uranio en la zona.

Educación para la ciudadanía 1 y 2 están entre las doce nuevas asignaturas que contempla el nuevo bachillerato ecuatoriano, por implantarse desde septiembre del 2011 en el régimen Sierra y desde abril del 2012 en la Costa. En estas asignaturas se impone la enseñanza del Buen Vivir o sumak kawsay, término incluido en la Constitución de 1998 promovida por el régimen del presidente Rafael Correa.

Al argumentar la cátedra, el proyecto de Nuevo Bachillerato cuestiona lo que denomina “sociedad de consumo” y la acumulación de capital. Hace énfasis, en cambio, de la economía solidaria. Dice que a eso deben enfocarse los jóvenes y la sociedad ecuatoriana.

Bajo el título "¿Hablas o actúas?" Emaús Fundación Social inicia un proyecto de educación ambiental destinado a jóvenes universitarios y estudiantes de ESO y último ciclo de Primaria de las comarcas de Donostialdea y Bidasoa. El objetivo genérico es movilizar a la participación y al voluntariado a partir de la información, comunicación y sensibilización del alumnado para promover una cultura de prevención de generación residuos más sostenible.

El programa cuenta con el apoyo del Departamento de Desarrollo Sostenible de la Diputación Foral de Gipuzkoa y Obra Social Caja Madrid y las diversas actuaciones propuestas son de carácter voluntario, gratuitas y se realizarán a lo largo del presente curso escolar 2010-11.

Será lanzado hoy día 15 a las 19:30 horas en el restaurante Girassol - 409 Sul, Brasilia - Distrito Federal, el libro "Educación para una Economía de Amor, Marcos Arruda.

Este es el tercer volumen de una trilogía del autor con la temática de la Economía Solidaria, será presentado en el stand del Foro Brasileiro Economía Solidaria (FBES) durante la II Conferencia Nacional de Economía Solidaria (Conaes) a efectuarse entre los días 16 y 18 de junio del 2010.

Estimados amigos y amigas:

Al cumplirse 7 meses desde la apertura del sitio www.luisrazeto.net, me complace contarles lo siguiente:

"GRAN ACOGIDA A NUESTRO PROGRAMA DE CURSOS"

En sólo 5 días (entre el 24 y el 29 de Abril), se completó la matrícula para el *Curso “Desarrollo Humano Sustentable”*. Se inscribieron 23 personas (el cupo previsto era de 20, pero mientras estábamos por cerrar las inscripciones llegaron tress nuevas postulaciones que decidimos aceptar).

La posibilidad de innovar en el campo educativo parece, a día de hoy, una osadía e incluso un sinsentido. Pero las cifras hablan por sí solas y actualmente España cuenta con una tasa de más de un 30% de abandono escolar, el doble que la media existente en la Unión Europea. Cifra que evidencia, que nuevas propuestas educativas deben iniciarse de cara a paliar las necesidades y demandas que presenta nuestro sistema educativo actual y por lo tanto, provocar un cambio cultural que impulse y favorezca la puesta en marcha de iniciativas emprendedoras como la que a continuación se mostrará.

Las diferentes leyes que han regido el ámbito educativo a lo largo de todos estos años han contemplado como uno de sus fines prioritarios el combatir, lo que hasta la fecha sigue siendo uno de los mayores problemas que padece nuestro sistema educativo y, por ende, nuestra sociedad, es decir, el fracaso escolar, el abandono prematuro, la baja cualificación de aquellos que finalizan sus correspondientes estudios, la falta de cultura y actitud emprendedora, entre otros muchos aspectos. Órdenes, leyes, normativas, resoluciones, programas y pactos educativos influenciados por ideologías políticas y modas pedagógicas que no hacen sino generar una espiral en la cual los docentes se sienten ajenos, obligados a adaptarse constantemente y en consecuencia, a desmotivarlos de cara a emprender cualquier iniciativa o propuesta innovadora.

Coincidiendo con el Año Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión y la revisión de los Objetivos del Milenio, el Programa de Cooperación y Migraciones de Cáritas Diocesana de Bilbao lanza a partir del 18 de abril una campaña de sensibilización ciudadana con el título "¡Construye justicia, crea futuro!". En el marco de esta campaña se ha editado una guía didáctica para el trabajo educativo y de sensibilización social.

Para conseguir los objetivos de la campaña se han elegido cuatro temas concretos que ponen de manifiesto la repercusión de nuestras decisiones no sólo en nuestra realidad cercana sino en la realidad de los países empobrecidos:

Son muchos los años de lucha por una economía diferente. Tiempo en el que la brújula no se ha desorientado nunca sobre el norte que perseguíamos, pudiéramos o no desarrollar en ese momento. Claro que han existido tropiezos y obstáculos, muchos. Estos nos han reforzado en el objetivo. El sistema ha de estar al servicio de las personas y nosotros CON ellas.

En el camino no hemos dejado de aprender y de validar mucho de aquello que ya conocíamos. Hay que empoderar a las personas frente al sistema. Hoy NITTÚA da un paso más junto a Roser Batle, emprendedora de Ashoka, y va a llevar la economía solidaria a la escuela, a los institutos y a la universidad. Todos somos conocedores de que la realidad del pasado mañana les corresponde a ellos y queremos compartir el camino, situarlos frente al sistema con capacidad de acción, siempre desde unos valores éticos y solidarios.

Está programada a las 19 horas del próximo jueves (4), en la Librería Argumento, en Leblonc, Rio de Janeiro, l lanzamiento del libro "Educación para una economía del amor-Educación de la praxis y economía solidaria", de profesor doctor en economía y educación y socio fundador del Instituto Políticas Alternativas para el Cono Sur (Pacs), Marcos Arruda.

El libro, última parte de una trilogía, apunta caminos para el desarrollo del protagonismo social, a través de esfuerzos y trabajo de los propios individuos, busca respaldo en los trabajos de educación de jóvenes y adultos que el autor vivenció. Además relata momentos particulares de la vida de Arruda, y de su trabajo al lado de Paulo Freyre en Guinea Bissau, y en sus años de apoyo a los sindicalistas de Ipatinga, en Minas Gerais.

Queremos compartir con ustedes esta propuesta educativa online sobre consumo responsable de Greenpeace orientada a jóvenes de 13 años en adelante.

Consumir y ser consecuente con el medio ambiente y el cambio climático… moverse por la ciudad sin contaminar o evitar el abuso de la publicidad son algunos de los temas que se analizan en el proyecto.

Ver aquí la PROPUESTA EDUCATIVA