{"id":12390,"date":"2013-04-10T00:00:00","date_gmt":"2013-04-10T12:38:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/noticias\/sampedro-y-por-que-estudiar-economia\/"},"modified":"2021-03-22T14:07:50","modified_gmt":"2021-03-22T13:07:50","slug":"sampedro-y-por-que-estudiar-economia","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/ca\/noticias\/sampedro-y-por-que-estudiar-economia\/","title":{"rendered":"Sampedro y por qu\u00e9 estudiar econom\u00eda"},"content":{"rendered":"

Las personas que nos dedicamos a la econom\u00eda no solemos despertar cari\u00f1o ni admiraci\u00f3n generalizada, y no hace mucha falta explicar por qu\u00e9. Jos\u00e9 Luis Sampedro renegaba con frecuencia de su condici\u00f3n de economista, pero no creo que sea por eso por lo que se le quiere y admira tanto.<\/p>\n

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[Por Bibiana Medialdea<\/strong>, profesora de Econom\u00eda Aplicada en la UCM] <\/p>\n

Cuando hace unos meses j\u00f3venes de todo el pa\u00eds replicaron con entusiasmo por las redes sociales la entrevista que le hizo Jordi \u00c9vole, se estaba reivindicando al economista. Se estaba celebrando, en realidad, una forma concreta de entender y explicar la econom\u00eda. En ese v\u00eddeo, Sampedro, con rigor y claridad, explica algunos rasgos b\u00e1sicos del capitalismo, las crisis, los mecanismos sociales y psicol\u00f3gicos que explican que la condici\u00f3n humana soporte niveles de sometimiento como los que vivimos ahora. Cuando nos hablan de la prima de riesgo en los telediarios, se nos hace evidente que no nos est\u00e1n dando las claves relevantes para entender la situaci\u00f3n actual. Sin embargo, cuando Sampedro nos habla de capitalismo, acumulaci\u00f3n, desahucios, dignidad y miedo, descubrimos los temas verdaderamente importantes<\/span>, sobre los que esta sociedad tendr\u00eda que atreverse a discutir si de lo que se trata es de entender qu\u00e9 nos est\u00e1 pasando<\/span>.<\/p>\n

Y es que la econom\u00eda sirve para eso. O para eso deber\u00eda servir. Si hubiera que hacer un resumen apresurado de qu\u00e9 nos ha aportado Sampedro a quienes nos hemos formado e intentamos ejercer como economistas, esto ser\u00eda lo primero. En otras disciplinas el asunto del objeto de estudio est\u00e1 m\u00e1s consensuado dentro de la academia, pero en econom\u00eda incluso sobre eso existe controversia: \u00bfQu\u00e9 es la econom\u00eda y qu\u00e9 se supone que debemos analizar quienes nos dedicamos a su estudio?<\/p>\n

La idea de que nuestro objeto de estudio \u2014la realidad econ\u00f3mica\u2014 se caracteriza por ser enormemente complejo, por ejemplo, no es ni mucho menos mayoritaria. La mayor parte de los manuales que hay en las bibliotecas y las pizarras que pueden verse en las aulas de las facultades reflejan modelos muy sencillos, que acotan y simplifican hasta el extremo el objeto a analizar. Sin embargo, a lo que nos enfrentamos al tratar de entender la realidad econ\u00f3mica es m\u00e1s bien a fen\u00f3menos y procesos complicados, que siempre son resultado de m\u00faltiples factores. Estos factores, adem\u00e1s, no s\u00f3lo tienen naturalezas diversas \u2014t\u00e9cnica, social, pol\u00edtica, psicol\u00f3gica\u2014, sino que adem\u00e1s interact\u00faan entre s\u00ed. La realidad econ\u00f3mica, por otra parte, es din\u00e1mica, por lo que los procesos econ\u00f3micos m\u00e1s que como sucesi\u00f3n de puntos de equilibro (fotos en una pizarra) han de entenderse en continua transformaci\u00f3n end\u00f3gena. As\u00ed que entender la realidad econ\u00f3mica nos obliga a considerar la perspectiva hist\u00f3rica, lo que complica el an\u00e1lisis todav\u00eda m\u00e1s.<\/p>\n

Por \u00faltimo, quienes defendemos que la realidad econ\u00f3mica es muy compleja no queremos decir con ello que sea ca\u00f3tica: est\u00e1 estructurada. En el caso de una sociedad capitalista, como la nuestra, su estructura b\u00e1sica se organiza en clases sociales<\/span>. Es decir, nuestra posici\u00f3n colectiva dentro del proceso econ\u00f3mico se define en gran medida \u2014no de forma exclusiva\u2014 seg\u00fan tengamos la necesidad o no de vender nuestro tiempo de trabajo para subsistir. Dotar de cierta coherencia a la realidad econ\u00f3mica que tratamos de explicar requiere por tanto la consideraci\u00f3n de sujetos colectivos. Sujetos que tienen intereses divergentes, distinta capacidad para cumplirlos, y la posibilidad de desplegar estrategias m\u00e1s o menos eficaces para intentarlo.<\/p>\n

La visi\u00f3n ortodoxa y dominante expresa los principales dilemas econ\u00f3micos en t\u00e9rminos individuales \u2014el sujeto relevante es el consumidor\u2014, est\u00e1ticos \u2014no hay fuerzas end\u00f3genas que impulsen cambios\u2014, y de equilibro \u2014inexistencia de conflictos de ning\u00fan tipo\u2014. Frente a ello, la mayor parte de la econom\u00eda cr\u00edtica reivindica una visi\u00f3n de la econom\u00eda, que podr\u00edamos llamar \u00abeconom\u00eda pol\u00edtica\u00bb, radicalmente distinta.<\/p>\n

Puede parecer una cuesti\u00f3n de inter\u00e9s corporativo, pero el debate sobre qu\u00e9 es lo que debe ocupar a los economistas es de una importancia pol\u00edtica fundamental<\/span>. Es una batalla abierta, en la academia, en los medios de comunicaci\u00f3n, en los centros de poder. Una batalla para la que Sampedro cre\u00f3 y difundi\u00f3 herramientas de gran valor. Herramientas que hoy estamos utilizando. No s\u00f3lo porque su compromiso \u00e9tico y pol\u00edtico fueran el mejor ejemplo de \u00abpara qu\u00e9 debe servir un economista\u00bb, sino tambi\u00e9n por sus aportaciones te\u00f3ricas.<\/p>\n

A quienes nos hemos formado como economistas en este pa\u00eds, aunque lo hici\u00e9ramos d\u00e9cadas despu\u00e9s de que \u00e9l escribiera sus obras econ\u00f3micas m\u00e1s importantes, sus ense\u00f1anzas nos han llegado por varias v\u00edas<\/span>. Sin la existencia de asignaturas, departamentos, grupos de investigaci\u00f3n y seminarios \u2014todos ellos minoritarios y en la actualidad con grandes dificultades\u2014, donde se explica, se dialoga y se sigue avanzando a partir del \u00abenfoque estructural\u00bb, la transmisi\u00f3n generacional de la econom\u00eda heterodoxa espa\u00f1ola habr\u00eda sido mucho m\u00e1s deficiente. Seg\u00fan fuimos avanzando en nuestra formaci\u00f3n llegamos a libros fundamentales, de los que hemos aprendido y con los que hemos discutido, como Realidad Econ\u00f3mica y An\u00e1lisis Estructural<\/span> (1961, Aguilar), Conciencia del Subdesarrollo<\/span> (1972, Salvat) o Estructura Econ\u00f3mica. Teor\u00eda B\u00e1sica y Estructura Mundial <\/span>(Ariel, 1973). Pero eso s\u00f3lo fue posible porque a\u00f1os antes, en los primeros cursos de la carrera, hab\u00edamos tenido asignaturas de las que llamamos \u00abde estructura\u00bb, que nos interrogaban y nos daban pistas sobre qu\u00e9 y c\u00f3mo tendr\u00edamos que estudiar si lo que quer\u00edamos era entender y explicar la realidad econ\u00f3mica. Asignaturas que se impart\u00edan (y se imparten) por un profesorado que en buena parte hab\u00eda recibido clases de Sampedro, y que en cualquier caso se hab\u00eda formado bajo su influencia. Un profesorado plural, con el que tampoco dej\u00e1bamos de discutir, pero que nos transmiti\u00f3 las herramientas b\u00e1sicas para que hoy podamos \u00abpensar\u00bb la econom\u00eda en otros t\u00e9rminos a los oficialmente establecidos.<\/p>\n

La importancia de la econom\u00eda<\/strong><\/p>\n

Quienes nos hemos formado en la facultad de econ\u00f3micas de la UCM, y m\u00e1s en concreto en el Departamento de Econom\u00eda Aplicada I donde se imparten las asignaturas de \u00abestructura econ\u00f3mica mundial\u00bb, \u00abeconom\u00eda pol\u00edtica de la globalizaci\u00f3n\u00bb y otras de este tipo, tenemos la impresi\u00f3n de que conoc\u00edamos a Sampedro, porque su impronta all\u00ed es evidente<\/span>. Yo, sin embargo, s\u00f3lo tuve contacto personal con \u00e9l una vez. A finales de los a\u00f1os noventa la asociaci\u00f3n estudiantil Econom\u00eda Alternativa organiz\u00f3 un concurso literario y le invitamos a entregar el (simb\u00f3lico) premio. En el trayecto de la cafeter\u00eda al aula donde celebramos el acto, paseamos por los pabellones y vimos varias pintadas. \u00abLa econom\u00eda es gente, no curvas\u00bb, dec\u00eda una. Le encant\u00f3. A nosotros \u2014autores de la pintada\u2014 nos encant\u00f3 que le encantara. Alg\u00fan atrevido le pregunt\u00f3 por qu\u00e9 ya no se dedicaba a la econom\u00eda. Nos dijo que se hab\u00eda cansado, pero que nos animaba a estudiar mucho, porque la econom\u00eda era muy importante.<\/p>\n

Cuando los pol\u00edticos y la mayor parte de los medios de comunicaci\u00f3n insisten en que los desahucios, los recortes de servicios p\u00fablicos esenciales, el desempleo masivo, el exilio y la pobreza generalizada son inevitables, es \u00fatil recordar que eso es precisamente de lo que se deber\u00edan estar ocupando los economistas. Si el desastre que estamos viviendo fuera inevitable podr\u00edan cerrarse todas las facultades de econom\u00eda. Pero no lo es<\/span>. De hecho, aunque en las facultades cada vez es m\u00e1s dif\u00edcil, en las plazas, en la calle, en las casas, cada vez se explica y se discute m\u00e1s de econom\u00eda.<\/p>\n

La econom\u00eda es muy importante. Demasiado para dejarla en manos de economistas.<\/p>\n

Otros art\u00edculos sobre Jos\u00e9 Luis Sampedro en www.publico.es:<\/strong><\/p>\n