Este proyecto feminista enfatiza en la asignatura pendiente de la igualdad de g\u00e9nero en el \u00e1mbito laboral. Es una cuesti\u00f3n especialmente urgente dado que, seg\u00fan la ONU Mujeres, la crisis econ\u00f3mica provocada por COVID-19 impactar\u00e1 m\u00e1s en las personas de g\u00e9nero femenino, precisamente como consecuencia de la desigualdad de las condiciones que ya ven\u00edan sufriendo antes de dicha crisis. Por ello ser\u00e1n todav\u00eda m\u00e1s necesarias pol\u00edticas, campa\u00f1as y acciones enfocadas a sensibilizar sobre el problema, y minimizarlo desde las estructuras.
\nPara la econom\u00eda social y solidaria (ESS) el tema de la igualdad de g\u00e9nero en el \u00e1mbito laboral es un tema importante porque se corresponde con dos valores de su carta de principios: el trabajo y la equidad. La ESS crea un entorno laboral respetuoso desde la perspectiva de g\u00e9nero y este hecho se demuestra a\u00f1o tras a\u00f1o a trav\u00e9s de los datos obtenidos mediante la Auditor\u00eda Social. No obstante, al ser un entorno constructivamente autocr\u00edtico, se siguen buscando maneras para reducir todav\u00eda m\u00e1s las brechas detectadas. Este estudio ha surgido como una herramienta m\u00e1s para lograrlo. El objetivo ha sido diagnosticar una serie de factores relacionados con el universo de las competencias: el perfil, los puntos fuertes y las \u00e1reas de mejora, el estilo de liderazgo, las caracter\u00edsticas del entorno y las necesidades de aprendizaje para, finalmente, realizar una propuesta de acciones formativas en sinton\u00eda con el diagn\u00f3stico formulado. El acceso equitativo a la formaci\u00f3n es una de las medidas para fomentar la igualdad de las oportunidades entre los g\u00e9neros.<\/p>\n
Desde el momento de su dise\u00f1o la metodolog\u00eda del estudio fue el hilo conductor de todo el proceso. Se escogieron tres herramientas de investigaci\u00f3n, tanto cualitativas (entrevistas en profundidad y grupo focal) como cuantitativas (cuestionario de encuesta) y todas ellas segu\u00edan la misma estructura de bloques tem\u00e1ticos: diagn\u00f3stico competencial, perspectiva de g\u00e9nero y necesidades formativas. En la fase cualitativa procuramos incluir una amplia variedad de diferentes perfiles de las participantes para conocer diversos puntos de vista y as\u00ed, obtener una muestra ampliamente representativa. Los resultados recopilados, analizados y sintetizados sirvieron de base para dise\u00f1ar el cuestionario, en el que finalmente contamos con la participaci\u00f3n de 150 personas. La triangulaci\u00f3n de las distintas t\u00e9cnicas ha permitido sumar las fortalezas y aminorar las debilidades de cada una de ellas.<\/p>\n
No tanto trabajamos para confirmar o descartar una hip\u00f3tesis, aunque sea cierto que part\u00edamos desde algunos supuestos, sino que para responder una serie de preguntas clave: \u00bfQui\u00e9nes son las mujeres en la ESS? \u00bfQu\u00e9 competencias tienen? \u00bfC\u00f3mo lideran? \u00bfQu\u00e9 necesidades de formaci\u00f3n tiene el entorno? En base a ellas reunimos una enorme cantidad de informaci\u00f3n v\u00e1lida que acabamos sintetizando en \u201clos grandes mensajes\u201d.<\/p>\n
Uno de los principales productos finales ha sido definir el perfil de las mujeres. Hemos podido comprobar que, en t\u00e9rminos generales, tienen entre 30 y 50 a\u00f1os y llevan m\u00e1s de 4 a\u00f1os vinculadas con la ESS, tienen un nivel de estudios alto y comparten intereses en diversas materias de car\u00e1cter profesional y extraprofesional. Ha sido interesante determinar en paralelo dos retos que se plantean para el sector si de perfil se trata. Por un lado, el perfil socioecon\u00f3mico y cultural a d\u00eda de hoy no resulta tan heterog\u00e9neo como ser\u00eda de desear. Diversificarlo podr\u00eda ayudar a promover la instauraci\u00f3n de una oferta m\u00e1s variada y completa de la ESS, cubriendo nuevos sectores y cerrando la cadena de producci\u00f3n de manera interna. Por otro lado, la ESS tiene que encontrar las f\u00f3rmulas para involucrar m\u00e1s a sus trabajadoras \u201cno t\u00e9cnicas\u201d en los espacios participativos, para que su voz pueda ser escuchada.<\/p>\n
Asimismo, el estudio ha confirmado que fortalecer las competencias de sus trabajadoras se considera importante para perfeccionar el ecosistema laboral de la ESS. Las participantes han considerado que la formaci\u00f3n m\u00e1s prioritaria es la de las actitudes de las personas, seguida por las habilidades y dejando los conocimientos en \u00faltimo lugar. En cuanto a la autoevaluaci\u00f3n en competencias relevantes se ha podido observar la tendencia de puntuaciones m\u00e1s altas en cuestiones relacionadas con el trabajo y la comunicaci\u00f3n con las personas, mientras las m\u00e1s bajas en las que tienen que ver con las competencias t\u00e9cnicas de gesti\u00f3n empresarial, al ser principalmente las actividades no vocacionales.
\nLas mujeres l\u00edderes cooperan, cuidan, democratizan y humanizan los procesos. Su estilo es \u00fanico y cada vez gana m\u00e1s reconocimiento al traducirse en m\u00faltiples beneficios para las organizaciones que dirigen. La ESS debe reforzar el liderazgo femenino no s\u00f3lo para lograr el mero hecho de una mayor igualdad de las condiciones, sino que tambi\u00e9n, para poder plenamente aprovechar su potencial humano.<\/p>\n
El contraste entre ambos \u00e1mbitos laborales acab\u00f3 siendo uno de los pilares del marco contextual de nuestro estudio. Dada la envergadura habitual de los proyectos, el perfil de las mujeres vinculadas con la ESS se asemeja al de las empresarias PYME de la econom\u00eda convencional. Gestiona muchos frentes simult\u00e1neamente, saben c\u00f3mo funcionan todas o casi todas las \u00e1reas t\u00e9cnicas de gesti\u00f3n de sus proyectos, trabajan mucho y casi al borde de la sobrecarga. Existen, sin embargo, algunas diferencias. Para nombrar algunas: las mujeres de la ESS hacen el esfuerzo a\u00f1adido por desarrollar su actividad econ\u00f3mica de acuerdo con los valores de la ESS y, adem\u00e1s, su entorno laboral es mucho m\u00e1s considerado si de igualdad de condiciones y oportunidades de trata. Los datos que proporciona el Instituto de las Mujeres con respecto a su situaci\u00f3n en el mercado laboral desvelan que en la actualidad en Espa\u00f1a la poblaci\u00f3n activa femenina accede al empleo en menor medida que la masculina, sufre mayor riesgo de desempleo y gana cerca de 16% menos. En el caso de la ESS las mujeres son la principal fuerza laboral y la brecha salarial de g\u00e9nero s\u00ed existe, pero se estima en 5%. Cabe destacar que adem\u00e1s en las entidades de la Red se implementan medidas y pol\u00edticas feministas, tales c\u00f3mo el lenguaje inclusivo, mejoras en la conciliaci\u00f3n y corresponsabilidad, y participaci\u00f3n m\u00e1s equitativa.<\/p>\n
Es mayormente una mujer entre 30 y 60 a\u00f1os, con un nivel de estudios alto y lleva vinculada con el entorno m\u00e1s de 4 a\u00f1os. Es polifac\u00e9tica, trabajadora e inquieta. Cree que las competencias relacionadas con el trabajo y la comunicaci\u00f3n con las personas son sus puntos fuertes y reconoce tener margen de mejora en distintas \u00e1reas de gesti\u00f3n t\u00e9cnica de su proyecto. Prioriza los aspectos humanos, pero entiende la relevancia de tener atados todos los cabos de su proyecto. Antepone la formaci\u00f3n de las actitudes ante las habilidades y los conocimientos. Piensa que la formaci\u00f3n tiene que estar dirigida de manera global a todas las personas, independientemente de su g\u00e9nero, y a toda la Red de entidades. Asimismo, considera que la formaci\u00f3n s\u00f3lo tiene cabida si se realiza en consonancia con los principios de la ESS, en formatos de acompa\u00f1amiento y un enfoque de lo m\u00e1s pr\u00e1ctico y aplicable en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
El estudio fue impulsado por la Fundaci\u00f3n Estatal para la Formaci\u00f3n en el Empleo (Fundae). Fundae es una organizaci\u00f3n del sector p\u00fablico vinculada con el SEPE, al que apoya en cuestiones de formaci\u00f3n profesional. A ra\u00edz de las conclusiones a las que hemos podido llegar se hizo una amplia recomendaci\u00f3n en cuanto a la oferta formativa que estuviera de acuerdo con las necesidades del entorno detectadas. Esta recomendaci\u00f3n fue trazada en diversas dimensiones, tales como los grupos de las destinatarias de la formaci\u00f3n, contenido y el formato de la acci\u00f3n formativa. Con respecto a las destinatarias, es interesante destacar que se han incluido grupos de personas de dentro y de fuera de la ESS. Se ha sugerido realizar las formaciones a todas las personas y no tan solo a las mujeres, algunas de manera separada y otras de manera mixta. La formaci\u00f3n de car\u00e1cter externo ha incluido dos grupos de personas. Por un lado a las formadoras, para que aprendan sobre los principios, misi\u00f3n, visi\u00f3n, la estructura y todo lo dem\u00e1s relacionado con la ESS y sepan incluir este conocimiento en las acciones formativas que realicen. Por otro lado, a las alumnas, con el objetivo de concienciarlas sobre la existencia de econom\u00edas alternativas, a modo de difusi\u00f3n para que el movimiento crezca.<\/p>\n
Asimismo, consideramos que es una lectura sugerente desde el punto de vista feminista, cuesti\u00f3n que durante el mes de marzo adquiere una importancia extraordinaria.<\/p>\n
Creo que lo m\u00e1s destacable y que merece un reconocimiento es la enorme generosidad de todas las participantes del estudio. Su desinter\u00e9s en compartir todo el conocimiento sobre el que pudimos construir las conclusiones. La agregaci\u00f3n de estos dos componentes, el conocimiento y la generosidad, es la gran riqueza de la ESS. Cada etapa del trabajo de recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n cont\u00f3 con importantes aportaciones. Las entrevistas fueron un buen\u00edsimo punto de partida para dotarnos de una enorme cantidad de informaci\u00f3n que nos aport\u00f3 una visi\u00f3n global basada en su amplia experiencia. Durante el grupo focal se pudo establecer un c\u00f3modo y constructivo di\u00e1logo entre las participantes que creemos que congeniaron muy bien. Finalmente, el cuestionario de encuesta cont\u00f3 con una participaci\u00f3n por encima de las expectativas y no solamente femenina. Todos estos momentos acabaron siendo hitos de gran peso para el estudio.<\/p>\n
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