{"id":156094,"date":"2022-06-20T09:11:14","date_gmt":"2022-06-20T08:11:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/?post_type=noticias&p=156094"},"modified":"2022-06-21T09:40:30","modified_gmt":"2022-06-21T08:40:30","slug":"del-neoliberalismo-al-activismo-economico","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/ca\/noticias\/del-neoliberalismo-al-activismo-economico\/","title":{"rendered":"Del neoliberalismo al activismo econ\u00f3mico"},"content":{"rendered":"

\u201cUn ni\u00f1o, un profesor, un libro y un l\u00e1piz pueden cambiar el mundo\u201d<\/em>
\nMalala Yousafzai<\/em><\/p>\n

Los compromisos con el futuro llegan desde todas las instituciones, incluyendo a la educaci\u00f3n como una v\u00eda real para afrontar los conflictos actuales. Pero \u00bfse ense\u00f1an realmente las soluciones viables para un cambio social y econ\u00f3mico, o s\u00f3lo se imparte una versi\u00f3n muy simplificada de un modelo econ\u00f3mico obsoleto? El capitalismo en todas sus versiones es, sin duda, la visi\u00f3n econ\u00f3mica predominante en las aulas, proclam\u00e1ndose como la opci\u00f3n m\u00e1s eficiente en la distribuci\u00f3n de recursos. Sin embargo, es el verdadero problema generando, desde su manera de distribuir, una constante desigualdad social y una destrucci\u00f3n de nuestro ecosistema. Los cambios propuestos desde este sistema para los retos actuales que afrontamos siempre se supeditan a la maximizaci\u00f3n de los beneficios o la rentabilidad del capital.<\/p>\n

La asignatura de econom\u00eda se imparte de manera general en la modalidad de ciencias sociales dentro del bachiller, y como asignatura en numerosos grados universitarios dentro de los sistemas educativos oficiales. El conflicto llega con el enfoque impartido en las aulas, donde \u00fanicamente se explica y desarrolla un modelo econ\u00f3mico neocl\u00e1sico, sin incluir econom\u00edas transformadoras o alternativas acordes con los desaf\u00edos actuales. Desde Finantzaz Haratago se ha elaborado el informe \u201cCr\u00edtica del Manual de Econom\u00eda en Bachiller\u201d donde, revisando los contenidos de uno de los manuales m\u00e1s usados, muestran la hegemon\u00eda del modelo econ\u00f3mico neocl\u00e1sico en los estudios de bachillerato.<\/p>\n

Por su parte, en los grados universitarios o dobles grados de Econom\u00eda, se repite la misma din\u00e1mica a una escala mayor. El \u201cinsano monopolio intelectual\u201d (Rethinking Economics, 2017) hace alarde de su presencia en todos los planes de estudios, sin encontrar una visi\u00f3n cr\u00edtica a \u00e9ste, ense\u00f1\u00e1ndolo como un \u00fanico modelo, una verdad tajante y absoluta. Una ciencia, que no una ciencia social, sin dar motivaci\u00f3n ninguna al cambio o la revisi\u00f3n de este modelo. El enfoque neocl\u00e1sico es imperante en cada asignatura, desde la historia econ\u00f3mica a la macroeconom\u00eda, como se evidencia en el estudio \u201cInvestigaci\u00f3n-diagn\u00f3stico sobre la situaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de la Econom\u00eda en el sistema universitario p\u00fablico espa\u00f1ol\u201d, encargado por Economistas Sin Fronteras.<\/p>\n

Las alternativas te\u00f3ricas al sistema econ\u00f3mico predominante quedan presentes, en muy poca medida, en las asignaturas optativas dentro de una minor\u00eda de facultades de econ\u00f3micas y en algunos m\u00e1steres, siempre como una peque\u00f1a opci\u00f3n, al no formar parte de las asignaturas b\u00e1sicas u obligatorias. Se aplaude la presencia, pero al no incluirla de manera transversal en cada formaci\u00f3n econ\u00f3mica, se transmite una idea err\u00f3nea de estos enfoques econ\u00f3micos heterodoxos. Restarles importancia es un conflicto con la realidad que vivimos actualmente, llena de desaf\u00edos como la crisis ecol\u00f3gica, las desigualdades sociales o las desigualdades de g\u00e9nero. Las soluciones a estos problemas deben estar presentes en la formaci\u00f3n de los j\u00f3venes, que deber\u00e1n enmendarlos desde todas las \u00e1reas de estudio y aplicaci\u00f3n.<\/p>\n

Todas las ramas que la educaci\u00f3n econ\u00f3mica mainstream deja atr\u00e1s, como la Econom\u00eda Ecol\u00f3gica, la Econom\u00eda Feminista, o la Econom\u00eda Social y Solidaria, son una formaci\u00f3n necesaria para afrontar un presente y un futuro viable para todas y todos. Sin embargo, las formaciones universitarias actuales, cada d\u00eda m\u00e1s especializadas en dar una salida al mercado laboral al finalizar los estudios, y en formar capital humano para las empresas capitalistas, se alejan cada d\u00eda m\u00e1s de formar ciudadanos con una visi\u00f3n econ\u00f3mica cr\u00edtica que permita afrontar los grandes retos de nuestro tiempo. Adem\u00e1s, esa b\u00fasqueda de salidas laborales se enfoca a un mercado laboral agotado y precarizado, que sigue centrado \u00fanicamente en la rentabilizaci\u00f3n del capital invertido.<\/p>\n

Sobre la Escuela de Activismo Econ\u00f3mico<\/h2>\n

Mientras los sistemas educativos formales se conciencian de las necesidades en formaci\u00f3n asociadas a los nuevos modelos econ\u00f3micos y sociales, la\u00a0Escuela de Activismo Econ\u00f3mico<\/a>, organizada por la cooperativa sin \u00e1nimo de lucro Ecooo, vuelve a abrir sus inscripciones para el pr\u00f3ximo curso 2022\/23. Y lo hace adem\u00e1s con dos novedades principales: la creaci\u00f3n de una bolsa de empleo para su alumnado, y la ampliaci\u00f3n del programa de formaci\u00f3n a un curso entero.<\/p>\n

En relaci\u00f3n con la bolsa de empleo, el alumnado, tras cursar la mitad de la formaci\u00f3n, comenzar\u00e1 a tener acceso a las ofertas laborales de cooperativas y entidades de la econom\u00eda social y solidaria de la Comunidad de Madrid. Es decir, a entidades no orientadas al lucro y\u00a0comprometidas con los problemas sociales, econ\u00f3micos y ambientales actuales<\/a>. De esta forma, se facilita a la juventud no s\u00f3lo su acceso al mercado laboral, sino tambi\u00e9n su acceso a un mercado laboral acorde con sus valores. Esta novedad es posible gracias a los acuerdos al respecto con el Mercado Social de Madrid y la Asociaci\u00f3n Madrile\u00f1a de Empresas de Inserci\u00f3n (AMEI).<\/p>\n

Por su parte, el programa de formaci\u00f3n se ampl\u00eda en tiempo y contenido a un total de nueves meses. Con ello, consigue ser m\u00e1s estable y enriquecedor para el alumnado, pero mantiene su car\u00e1cter gratuito.<\/p>\n

Como alternativa a los modelos de ense\u00f1anza m\u00e1s te\u00f3ricos y tradicionales, la formaci\u00f3n de la Escuela sigue la metodolog\u00eda \u201clearning by doing\u201d (aprender haciendo), de forma tal que se basa en la pr\u00e1ctica, el activismo y la implicaci\u00f3n directa en cooperativas sin \u00e1nimo de lucro. As\u00ed, el alumnado realizar\u00e1 el activismo en entidades sin \u00e1nimo de lucro como La Osa, SuperCoop, Som Energia, La Corriente, Fiare o el Mercado Social de Madrid; las cuales forman parte, respectivamente, de sectores como la alimentaci\u00f3n, las finanzas \u00e9ticas o las energ\u00edas renovables. Adem\u00e1s, el activismo que realiza el alumnado se adapta a los intereses de ambas partes, tanto del alumnado como de las cooperativas, abordando juntos los principales retos de cada entidad: aumentar el n\u00famero de socias, viabilidad econ\u00f3mica de los proyectos, expansi\u00f3n de la actividad, atracci\u00f3n de juventud, etc. La clave es aprender c\u00f3mo funciona la econom\u00eda social y solidaria desde dentro y en primera persona a trav\u00e9s de estas cooperativas sin \u00e1nimo de lucro.<\/p>\n

Este activismo es acompa\u00f1ado de sesiones de formaci\u00f3n mensuales organizadas por la Escuela, con el objetivo de que el alumnado siga mejorando sus conocimientos, habilidades y competencias en cooperativismo y econom\u00eda social y solidaria. El contenido de las sesiones de formaci\u00f3n var\u00eda desde estrategias de comunicaci\u00f3n para hablar en p\u00fablico o teor\u00eda econ\u00f3mica, hasta el desarrollo de grupos inteligentes en organizaciones democr\u00e1ticas, pasando por la asistencia a mesas redondas, eventos o fiestas de este ecosistema empresarial en la Comunidad de Madrid. Adem\u00e1s, se facilita al alumnado bibliograf\u00eda dirigida a una formaci\u00f3n en modelos econ\u00f3micos heterodoxos y alternativas sociales, para que el alumnado pueda tener una visi\u00f3n m\u00e1s cr\u00edtica y s\u00f3lida del sistema actual y del que necesitamos construir.<\/p>\n

Por \u00faltimo, la Escuela de Activismo Econ\u00f3mico sigue dirigida a la juventud universitaria, postuniversitaria y de ciclos superiores de FP. Y, apostando por el valor de las soluciones multidimensionales ante los retos actuales, la Escuela contin\u00faa buscando la captaci\u00f3n de talento entre la juventud de todas las ramas del conocimiento (ciencias naturales, ciencias sociales, humanidades, ingenier\u00edas, etc.). Por lo que, si est\u00e1s comprometido con la resoluci\u00f3n de los grandes retos de nuestro tiempo, si quieres formarte de manera pr\u00e1ctica en el modelo econ\u00f3mico de la econom\u00eda social y solidaria, y si quieres tener una puerta de acceso a un empleo digno en un lugar acorde con tus valores,\u00a0\u00a1\u00fanete a la Escuela de Activismo Econ\u00f3mico<\/a>!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La educaci\u00f3n econ\u00f3mica en institutos y universidades est\u00e1 dominada por el modelo econ\u00f3mico neocl\u00e1sico. Sin embargo, y ante los retos de nuestro tiempo, es fundamental, por un lado, formar de manera pr\u00e1ctica a la juventud en modelos econ\u00f3micos alternativos y viables, como es el caso de la Econom\u00eda Social y Solidaria. Y, por otro, que exista una puerta de acceso para la juventud al mercado laboral de las cooperativas y entidades de ESS. Un art\u00edculo de Ana Garc\u00eda Calvete para nuestro blog en El Salto Diario<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":156095,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[1336,1255,1205,1241],"tematicas":[731],"territorios":[1064],"destacar_noticias":[1160],"class_list":["post-156094","noticias","type-noticias","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-activismo-economico","tag-el-salto","tag-escuela-de-activismo-economico","tag-me-cambio","tematicas-economia-solidaria","territorios-estado-espanol","destacar_noticias-portada"],"acf":[],"yoast_head":"\nDel neoliberalismo al activismo econ\u00f3mico - economiasolidaria.org<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/noticias\/del-neoliberalismo-al-activismo-economico\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Del neoliberalismo al activismo econ\u00f3mico - economiasolidaria.org\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La educaci\u00f3n econ\u00f3mica en institutos y universidades est\u00e1 dominada por el modelo econ\u00f3mico neocl\u00e1sico. 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