Terminó la XXVI edición del Ciclo de cine foro #LaOtraActualidad, que este año organizamos junto a otros colectivos y entidades como Ecologistas en Acción, Observatorio UCM 2030 y Fundación Finanzas Éticas. Los cines Golem de Madrid volvieron a acoger del 30 de octubre al 27 de noviembre de 2025 cinco sesiones que, conjugando el visionado de películas y el debate, mostraron otras realidades y nos hicieron reflexionar sobre otras temáticas.

En esta XXVI edición de #LaOtraActualidad hemos visto:

• 30 octubre EL 47. Debate: Cuando el barrio se organiza.
• 6 noviembre YO CAPITÁN. Debate: Las fronteras también están aquí: racismo, exclusión y DDHH.
• 13 de noviembre EL MAESTRO QUE PROMETIÓ EL MAR. Debate: Sin futuro no hay promesas.
• 20 de noviembre, HLM PUSSY. Debate: Ni sumisas ni calladas: feminismos en tiempos de likes.
• 27 de noviembre MARIPOSAS NEGRAS. Debate: Las mujeres y el cambio climático.

Una selección de películas que recogen las vidas y las luchas de aquellas personas expulsadas o explotadas por el sistema económico hegemónico, aquel que se centra exclusivamente en la generación de beneficios monetarios y que obvia las fundamentales tareas de mantenimiento y sostenibilidad de la vida.

Así hemos hablado de luchas vecinales en las periferias; del derecho a migrar y de la vulneración de derechos tanto en origen como en el trayecto y a la llegada; de la lucha por el derecho a la educación y su importancia; del consentimiento, los procesos y herramientas en casos de abuso sexual; de la migración climática y de su ausencia como causa en el estatuto de los/as refugiados/as. En todas las mesas hemos contado con personas que nos han hecho reflexionar desde su conocimiento y experiencia.

Las sesiones matutinas se realizaron junto a estudiantes de 10 Institutos de Educación Secundaria (IES) de Madrid, en concreto son:​IES Isabel la Católica, IES Rosa Chacel, IES Nuestra señora de La Almudena, IES Blas de Otero, IES Juan de la Cierva, IES Miguel Delibes Madrid, IES Humanejos, IES Tirso De Molina e IES Cervantes. En total han participado un total de 400 estudiantes (248 mujeres) de secundaria, que tras la visualización de las películas tuvieron un espacio de debate y reflexión conjunta sobre las temáticas que en ellas se abordaban.

Queremos dar las gracias a las personas voluntarias y socias de Economistas sin Fronteras que como cada año han hecho posible con su participación y apoyo la buena marcha de esta edición; También a los Cines Golem, a los colectivos que han participado en el ciclo y a quienes han participado en los debates. Esperamos seguir encontrándonos muchos otoños más.

¿Buscando formación para el nuevo curso?

Para ponértelo fácil, te invitamos al próximo Twitch, donde charlaremos con entidades del mundo de la educación no reglada para conocer cómo anda el panorama y qué ofertas formativas tenemos para este otoño. Tendremos con nosotras a:
✅Fundación de los Comunes
✅Red Efes
✅Versembrant
✅Huerteco
✅Montechochori

📅 El martes 17 de octubre a las 12h en:

📺Twitch:
https://www.twitch.tv/elsaltodiario
📺Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=LM7tiz8LA2s

LLegaremos con los deberes hechos…
Os esperamos‼️

Junto a la UNED y en colaboración con Economistas sin Fronteras y FUHEM, ponemos en marcha el curso para profesorado «Desafiando la crisis desde los IES: por una economía que ponga la vida en el centro«. Los contenidos de la formación se centran en ampliar la mirada y los recursos para las asignaturas vinculadas a economía y emprendimiento.

El curso se impartirá a través de la plataforma educativa de la UNED y consta de 4 módulos en los que se pretende aportar recursos, materiales y conocimientos sobre enfoques alternativos en el ámbito económico: temas medioambientales, de igualdad de género o alternativas económicas como las finanzas éticas. Se pretende así facilitar al profesorado nuevas visiones y materiales, enmarcados con la Agenda 2030, que puedan ayudar a desarrollar los currículos de estas asignaturas con la implementación de la nueva ley de educación, LOMLOE.

La formación está dirigida especialmente a personas que ejerzan o quieran ejercer como profesoras de Institutos de Educación Secundaria y Formación Profesional, especialmente a aquellas que impartan asignaturas de la rama de economía y empresa. Con una duración de, 20 horas, el alumnado obtendrá información teórica y recursos para el aula que podrá integrar directamente en las unidades didácticas de las diferentes materias y temas vinculados a la economía y el emprendimiento en torno a cuatro ejes:

• Economía y Agenda 2030: una aproximación a la crisis global.
• Economía y ecología: recursos, capacidades y satisfacción de necesidades.
• Economía y cuidados: poner la vida en el centro.
• Economía y finanzas éticas: otras finanzas para otra economía.

Los contenidos estarán activos, con acceso libre e individual por parte del alumnado inscrito, en la plataforma online de la UNED desde el 19 de septiembre al 15 de noviembre de 2022, con una carga lectiva equivalente a 1 crédito. La matrícula es gratuita, dado que el curso se enmarca dentro de un proyecto financiado por el Ayuntamiento de Madrid y co gestionado por las entidades participantes (Economistas sin Fronteras, Fundación Finanzas Éticas, FUHEM)

Más información e inscripciones

Desafiando la educación preuniversitaria: Otras prácticas de enseñanza para otra economía.

Coordinación de este número:

Irati Cifuentes Axpe, Elena Novillo Martín y Laura Ruiz Álvarez (Economistas sin Fronteras)

Índice de contenidos del Dossier:

• PRESENTACIÓN: Desafiando la educación preuniversitaria: Otras prácticas de enseñanza para otra economía, Irati Cifuentes Axpe, Elena Novillo Martín y Laura Ruiz Álvarez (Economistas sin Fronteras)
• La enseñanza de la Economía en Secundaria (ESO) y Bachillerato, Ester Méndez Pérez (UNED)
• La enseñanza de Economía y Empresa en los centros de Formación Profesional y la creación de aulas y espacios de emprendimiento, José Luis Carretero Miramar (IES Escuela Superior de Hostelería y Turismo de Madrid)
• Ampliemos la caja de herramientas para la formación de docentes en Economía, Carlos Sánchez Mato (Universidad Complutense de Madrid)
• RedEFES, plataforma para la promoción de la educación económica crítica y las finanzas éticas y solidarias, VV.AA. (FETS- Finançament Ètic i Solidari Finantzaz Haratago-Red Vasca de Educación en Finanzas Éticas y Alternativas)
• La enseñanza de la Economía en los centros escolares y experiencias de transversalización desde un enfoque ecosocial, Lucía Vicent Valverde (Universidad Complutense de Madrid y FUHEM) e Inmaculada Romero del Hombrebueno Pozuelo (FUHEM)
• Aprendizaje-servicio solidario y su relación con la economía social y solidaria, Aitziber Mugarra Elorriaga (Universidad de Deusto)
• Profundizar en la democratización de los centros educativos a través de la creación de cooperativas escolares, Andrea Cobo Ávila y Berta Mundó Fontdeglòria (Cooperativa L’Esberla)
• El libro recomendado: El demasiadotardismo (José Ramón Paramio), Ramón M.ª Núñez Piñán (Colectivo Econoplastas y profesor de Economía de Enseñanza Secundaria)
• Para saber más.

Desde la RedEFES – Red por la educación en las finanzas éticas y solidarias – lanzamos esta convocatoria para recoger experiencias educativas en finanzas éticas y presentarlas en las III Jornadas estatales de la RedEFES, que tendrán lugar en Barcelona el 29 y 30 de abril de 2022 (el programa está en construcción).

¿Qué tipo de experiencias educativas buscamos?

Aquellas que promueven la conciencia crítica de los y las jóvenes en relación a los impactos del sistema financiero, fomentan el debate y la reflexión activa con metodologías participativas, y contribuyen a una educación económica crítica y plural, dando a conocer las finanzas éticas y solidarias como alternativa.

¿A quién va dirigida la convocatoria?

• Profesorado de secundaria, bachillerato, ciclos formativos, universidad.
• Educadores y educadoras del ámbito formal, no formal e informal
• Entidades educativas y juveniles

¿Cómo y cuándo presentarse?

Envíanos en cualquier formato (vídeo, presentación, documento…), un resumen de la propuesta explicando los objetivos, metodología, desarrollo, localización, fecha, grupo de edad y agentes involucrados, antes del 21 de febrero a redefes@redefes.org.

Más información sobre experiencias educativas

Puedes conocer las experiencias educativas que tenemos recogidas en nuestro blog, así como las crónicas anteriores ediciones de las Jornadas estatales de la RedEFES (2018 y 2020).

El trabajo desde los centros educativos, con niños, niñas y jóvenes sobre estos temas, favoreciendo su conocimiento y sensibilidad es esencial para sentar las bases de una sociedad consciente, crítica y comprometida con los retos globales a los que nos enfrentamos. Por ello también quieren, desde aquí, poner en valor toda esta labor que muchos educadores y educadoras desarrollan de manera cotidiana en las aulas. A continuación ofrecen una selección de los materiales didácticos y recursos más recientes:

Materiales educativos sobre Comercio Justo y consumo responsable

Manual educativo Acercando el Comercio Justo a jóvenes

Editado por: Coordinadora Estatal de Comercio Justo, con financiación de Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo

Dirigido a: Educación Secundaria (12-16 años)

Manual estructurado en 4 sesiones, de 1 hora de duración, dirigido a conocer qué es el consumo responsable. Para facilitar la comprensión de los contenidos y acercarlos al público destinatario, se ha elegido el ejemplo del cacao, un producto que protagoniza un negocio millonario, pero en el que la gran mayoría de quienes lo cultivan viven en la pobreza y que genera un grave impacto medioambiental. Las 4 sesiones temáticas son las siguientes: “¿Sabes qué es el consumo responsable?” “¿Qué hay detrás de una tableta de chocolate?”, “¿Qué sabes de la pobreza y las desigualdades?” y “El Comercio Justo, otra forma de consumir y producir”. Cada una de ellas incluye una breve descripción de los contenidos junto con las propuestas de actividades y dinámicas para llevarlos a la práctica.

Descargar aquí

Guía didáctica Centros Educativos por el Comercio Justo

Editado por: IDEAS y PROYDE, con financiación de Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo y Ayuntamiento de Córdoba

Dirigido a: Educación Secundaria (12-16 años)

Se trata de un material dirigido al profesorado para trabajar el Comercio Justo y el consumo responsable. Incluye unidades didácticas con propuestas creativas y amenas para realizar en el aula y que ayudarán en la importante tarea de formar a personas críticas y pro activas con el mundo que nos rodea.  Está especialmente dirigido a  1º, 2º y 3º de ESO.

Descargar aquí.

Cuéntate un cuento

Editado por: Setem Navarra/Nafarroa

Dirigido a: De 6 a 14 años

Este material presenta 20 láminas de imágenes con el objetivo de facilitar la creación de cuentos de una forma original y creativa. Los temas que se abordan en las imágenes son el consumo responsable, crítico y transformador, el Comercio Justo y la explotación laboral infantil.

También se proponen actividades para profundizar y trabajar diferentes aspectos en función de la historia creada.

Descargar aquí.

Recursos educativos de la Xarxa d’escoles pel Comerç Just

Editado por: Alternativa 3

Diferentes propuestas de actividades para trabajar el Comercio Justo en las escuelas, desde infantil a Bachillerato.

Acceso aquí

Consumir lo justo depende de ti

Editado por: Fundación Proclade

Dirigido a: de Infantil a Bachillerato

Con distintas unidades curriculares, para las distintas etapas educativas, esta campaña pretende profundizar en cómo nuestros hábitos de consumo cotidianos tienen un impacto mucho mayor del que nos podemos imaginar sobre el planeta y sobre la vida de millones de personas.

Los materiales son fruto del trabajo conjunto de Fundación PROCLADE, PROYDE, SED, PROCLADE Yanapay.

Descargar aquí.

Red por la Educación en Finanzas Éticas

La Red EFES recoge en su página web materiales didácticos sino también experiencias e informaciones de interés para los educadores/as. Constituye también un espacio de intercambio. Acceso aquí.

Materiales didácticos de educación ambiental

Cómo vivir sin acabar con el planeta

Editado por: Setem MCM

Dirigido a: Educación Secundaria, Bachillerato y Educación de Personas Adultas. Este planeta es tu hogar; el tuyo y el de más de 7.000 millones de personas. Juntas debemos afrontar retos importantes: acabar con la pobreza, frenar el cambio climático, evitar la contaminación de la tierra, el agua y el aire que respiramos, proteger los bosques…A través de esta guía te invitamos descubrir que, cada día, tenemos muchas maneras de ser parte de la solución y de convertirnos en protagonistas de un mundo en cambio a mejor.

Descargar aquí.

Propuesta didáctica sobre medio ambiente. Una propuesta desde las activistas

Editado por: ONGD SED

Dirigido a: De Infantil a Bachillerato. Propuestas didácticas centradas en la vinculación que existe entre la defensa de la igualdad entre mujeres y hombres y la defensa del medio ambiente. Una vinculación fuerte y profunda, como lo demuestra el gran número de mujeres activistas, y de movimientos ecologistas liderados por mujeres, que están señalando la insostenibilidad de nuestro modelo de desarrollo y exigiendo que el cuidado de la vida, humana y no humana, se convierta en el objetivo central de todas las decisiones políticas y económicas. La publicación incluye cuatro propuestas de trabajo, inicialmente pensada para una franja de edad concreta pero que puede ser adaptada para los niveles cercanos. Cada propuesta se inicia con una presentación de la activista que nos sirve de referencia y se exponen las ideas principales para analizar la problemática y presentársela al alumnado.

Descargar aquí.

Sembremos futuro

Editado por: Proyde

Dirigido a: De Infantil a Bachillerato

Propuestas educativas para abordar los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con las energías limpias y renovables y la necesidad de combatir el cambio climático y lograr un escenario propicio para el cuidado del planeta y el desarrollo pleno de todas las formas de vida.

Descargar aquí.

Guía de materiales didácticos realizado por la Coordinadora de ONGD para el Desarrollo

La Coordinadora de ONGD para el Desarrollo, de la que CECJ forma parte, recoge en este documento diferentes unidades didácticas y recursos para abordar temas como el deterioro medioambiental y el cambio climático.

Esta unidad didáctica está dirigida al alumnado que cursa desde 5º-6º de primaria hasta Bachillerato, y es fruto de una colaboración entre STEILAS y Finantzaz Haratago. Con ella se pretende dar una visión crítica sobre el sistema económico y presentar otras formas de organización que ponen la vida en el centro. En esta unidad didáctica, el alumnado y el profesorado encontrarán actividades encaminadas a investigar las cuestiones de un modo diferente, desde una perspectiva crítica y transformadora, para así valorar la importancia de apoyar una economía que esté al servicio de las personas y el planeta, que su fin no sea el beneficio de minorías.

La unidad didáctica apoyará al alumnado en el camino de pensar y conocer otras realidades, le impulsará a tener dudas y curiosidad, le ayudará a justificarse, argumentar y analizar, fomentando la autonomía y mostrando la realidad desde otro ángulo diverso. Al fin y al cabo, este trabajo fomentará el pensamiento crítico.

Construido por educadoras-es, docentes, estudiantas-es, maestras-os, capacitadoras-es, de distintas partes del mundo se diseña este número que contiene algunas de las miles de prácticas educativas que inciden localmente y transforman así la comunidad donde habitan.

Este número 18 de la Revista ES comprende un momento del proyecto Experiencias educativas para el Buen Vivir, prácticas transformadoras para otro mundo posible, iniciado con un círculo de diálogo (3) virtual de participación online y visibilidad de experiencias en el mapa virtual de socioeco, que continuó con los debates del grupo de educadoras-es investigadoras-es en busca de la dimensión científica popular comunitaria, finalmente un taller de contramapeo nos encontrará en el Foro Social Mundial 2022 y la celebración del primer año de la Universidad del Buen Vivir.

El proyecto ESSCOOP es una alianza entre organizaciones transformadoras radicadas en Valencia: FEVECTA, desde el cooperativismo y otra desde la economía solidaria REAS País Valenciá y organizaciones del mundo educativo de la Formación Profesional como ANPROFOL y #FOLInvestigAccion con el objeto de ofrecer al profesorado recursos para el emprendimiento cooperativo y solidario en el aula.

Con este recurso se pretende ofrecer a toda la comunidad de la Red de Educación y Economía Social y Solidaria, un recurso que es fruto del trabajo, durante un semestre, de profesionales de la educación y de la Economía Social y Solidaria. Se denomina MIRADAS DE FUTURO con materiales para el aula y una exposición física y a la que también se puede acceder online de forma libre.

Este recurso pretende contribuir a la reflexión en las aulas de secundaria, bachillerato y formación profesional, planteando las interpelaciones que recibimos, día a día, en nuestros entorno debido a las situaciones de exclusión laboral que encontramos : jóvenes, mujeres, migrantes, salud mental…

Junto al análisis de las desigualdades, se muestran cómo, diferentes acciones llevadas a cabo desde el cooperativismo y la economía social y solidaria, han aportado soluciones a las personas que vivían situaciones de riesgo. Finalmente se facilita al alumnado participar en la construcción de un VÍDEO COOPERATIVO que se presentará en el año 2022 en una jornada dentro de nuestra Semana de la Economía Social, Solidaria y el Cooperativismo.

Os animamos, a toda la comunidad, a conocer los materiales y a utilizarlos y a hacernos propuestas de mejora.

Julio de 2021

La Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV), el Banco de España y el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital han enviado al Ministerio de Educación y Formación Profesional una propuesta para ampliar los contenidos de educación financiera en el diseño del próximo currículo escolar, que será incorporado en los Reglamentos de desarrollo de la Ley Orgánica 3/2020 por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación.

Esta demanda está alineada con el enfoque planteado en el “Plan de Educación Financiera 2018-2021” fruto del convenio de colaboración firmado en octubre de 2017 entre el Banco de España y la CNMV. Este plan sigue las mismas líneas que los anteriores y pretende dar continuidad al desarrollo de la estrategia estatal de educación financiera con el objetivo de mejorar la cultura financiera de la población. Los Planes anteriores han creado una marca “Finanzas para todos”, habiendo consolidado el “Día de la Educación Financiera” (primer lunes de octubre) y la “Semana de la Educación Financiera”, desarrollando así una estrategia de comunicación digitalizada con el fin de llegar a segmentos amplios de la población.

Está previsto que el Plan de Educación Financiera se renueve y contemos con el Plan de Educación Financiera 2022-2025. El 7 de septiembre de 2020 el Ministerio de Educación y Formación Profesional, el Banco de España y la CNMV renovaron su convenio de colaboración para el impulso de la educación financiera en el sistema educativo, uno de los principales proyectos del Plan de Educación Financiera. Además, el 25 de enero de 2021 el Ministerio de Consumo, la CNMV y el Banco de España también suscribieron un convenio de colaboración para el desarrollo del Plan de Educación Financiera.

Paralelamente, el pasado 19 de enero entró en vigor la nueva Ley Educativa LOMLOE (3/2020) en la que se aplican modificaciones en el currículo, la organización y objetivos de las enseñanzas para la educación primaria, secundaria y formación profesional.

Y el 26 de abril de 2021 hemos conocido una propuesta enviada por la CNMV, el Banco de España y el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital al Ministerio de Educación y Formación Profesional, para ampliar los contenidos de educación financiera en el diseño del próximo currículo escolar, que será incorporado en los Reglamentos de desarrollo de la nueva LOMLOE.

La propuesta pide “favorecer una adecuada capacitación de los ciudadanos para adoptar sus decisiones financieras en un entorno cada vez más complejo y dinámico”, así como incorporar para el alumnado de educación primaria competencias tales como “Comprender el papel que el dinero juega en nuestras vidas” o “Gestionar adecuadamente el dinero”. Y por otro lado, para la educación secundaria, proponen desarrollar competencias como “Planificar y utilizar los ingresos y otros recursos a corto y largo plazo para mejorar el bienestar financiero”, “Gestionar los riesgos financieros” o “Conocer y comprender el entorno financiero”, entre otras.

Por todo ello, varias organizaciones y redes del Estado español y globales que trabajamos en la educación económica transformadora y compartimos una visión crítica sobre el sistema financiero y económico, y una actitud comprometida y activa por el fomento de las finanzas éticas y solidarias, queremos manifestar nuestra gran preocupación por el modelo de educación financiera instaurado y nuestra posición respecto a la petición planteada por la CNMV, el Banco de España y el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital, así como seguir reivindicando nuestro posicionamiento general frente al Plan de Educación Financiera promovido por estas mismas entidades.

En este enlace puedes acceder a la carta

Noticia original en RedEFES en Castellano, catalán y euskera (con formulario para firmar como organización o red)

Si quieres aprender a planificar mejor tu economía doméstica, conocer el lenguaje bancario necesario para tu día a día, cómo te afectan las bajadas de los tipos de interés, o cómo poner una reclamación a tu banco, apúntate a este taller de educación financiera crítica del próximo miércoles 9 de junio, de 17:00 a 19:00 h. Lo realizaremos vía online.

Totalmente gratuito. Plazas limitadas.

Puedes inscribirte en el siguiente formulario.

El 14 de abril se abrió el plazo de consulta pública al Proyecto de Real Decreto por el que se establecen los aspectos básicos del currículo, que constituyen las enseñanzas mínimas de la educación secundaria obligatoria y cuyo plazo para participar finaliza hoy.

Desde REAS Red de Redes hemos participado en dicha consulta y proponemos incluir el modelo de Economía Social y Solidaria al sistema educativo, en las materias de Economía tanto de Secundaria como de Bachiller. Consideramos clave el desarrollo de metodologías educativas en el ámbito formal y no formal dirigidas al cambio ecosocial y basadas en la participación, la colaboración y el desarrollo de proyectos cooperativos.

Proponemos que los contenidos deben garantizar la cooperación en general, las economías transformadoras, que con mayor o menor extensión surgen en nuestras ciudades y redes, y que comprenderían: economía social y solidaria, economías comunitarias, economías feministas, finanzas éticas, el consumo crítico y responsable y el Comercio Justo. Proponemos que con una visión social y solidaria de la economía, se debe promover una concepción social del emprendimiento, con principios y valores de participación, cooperación y responsabilidad social y medioambiental, y que sirva para implicar al alumnado y a otros agentes de la comunidad educativa en proyectos de mejora del entorno.

Mantenemos los objetivos que motivaron las propuestas y enmiendas que presentamos a la LOMLOE y que son:

• Acercar la Economía Social y Solidaria al sistema educativo como modelo para entender y ejercer el trabajo, aprender, dar a conocer otras formas de consumir, relacionarse y, en definitiva, vivir.
• Impulsar la comprensión sistémica del entorno próximo y global del alumnado, incorporando la resiliencia como una nueva capacidad en su desarrollo integral.
• Dar a conocer entre el alumnado y el profesorado diferentes experiencias educativas, herramientas y reflexiones que ofrece la Economía Social y Solidaria.
• Acompañar la difusión del cooperativismo con metodologías innovadoras.
• Capacitar al alumnado para su profesionalización en el marco de la economía social y solidaria, a través de la puesta en marcha en los centros educativos de iniciativas económicas de Economía Social y Solidaria.
• Promover el empleo y el emprendimiento -en el marco de la ESS- entre el alumnado de la educación superior, mejorando el acceso al mercado laboral de las futuras personas graduadas.
• Generar vínculos entre el tejido de la Economía Social y Solidaria y la comunidad educativa que sirvan como catalizadores para generar dinámicas que mejoren la empleabilidad de los jóvenes.

Desde REAS Red de Redes y en alianza con otras redes y entidades del tejido de la ESS como la Coordinadora de Comercio Justo, RedEFES, Finantzaz Haratago y Economistas Sin Fronteras, vamos a seguir trabajando y colaborando con la Administración Educativa, con el profesorado en general y con el de las materias de Economía en particular,  para que esta transformación sea realidad: Por una educación que promueva un cambio ecosocial

Reas Euskadi y ALBOAN han elaborado dos Guías con las que pretenden ofrecer al profesorado una pequeña aproximación teórica para conocer otras formas de hacer economía, que ya se están desarrollando en muchos lugares bajo el paraguas de lo que denominamos “Economías transformadoras”. Son propuestas que, de una u otra manera, tratan de generar modos de producción, comercialización, financiación y consumo orientados hacia el compromiso con las personas, el desarrollo sostenible del entorno local y global, y el bien común. En concreto, este material ofrece una mirada más centrada en la propuesta de las “Economías alternativas y solidarias”. Por lo tanto,  servirá para enfocar las clases desde otros parámetros y añadir nuevos matices que ayuden al alumnado a cuestionar críticamente el modo actual de entender y hacer economía, y a conocer algunas propuestas alternativas que funcionan con criterios de justicia social y ambiental.

Este material ofrece elementos teórico-conceptuales que ayudan al profesorado a fomentar en el alumnado una mirada crítica sobre el modo actual de pensar y hacer economía. Se complementa con otro cuaderno didáctico que propone actividades para trabajar con el alumnado los conceptos e ideas plasmadas en este documento:

Guía para la inserción de la Economía Solidaria en Formación Profesional – Cuaderno teórico y  Guía para la inserción de la Economía Solidaria en Formación Profesional – Cuaderno de actividades

Os invitamos al Docuforo virtual que celebraremos el día 17 de Marzo a las 19:00 horas. En él, que analizaremos el documental “Las finanzas que queremos” de Enclau junto a Enrique Asensi Martin. Será una sesión de una hora y se requiere de ver previamente el documental.

Os dejamos el link para verlo y otro link para que realicéis vuestra inscripción 

Enlace web

Autores/as: James Edward Montano Morales

Descripción: El artículo que se presenta, es producto del trabajo con comunidades campesinas-mestizas, indígenas y afrodescendientes en los municipios de Santander de Quilichao, El Tambo y Patía, departamento del Cauca – Colombia en la pretensión de reconocer y visibilizar la identidad de estas comunidades rurales relacionadas con procesos educativos y agrícolas, dentro de una normatividad que protege los derechos de los habitantes rurales. Igualmente se pone en relevancia, potencialidades y tensiones de la diversidad cultural como una aproximación a procesos de interculturalidad; a su vez, el texto permite reconocer y poner en evidencia apuestas comunitarias para una educación superior rural que promueva el “Buen Vivir” de las culturas del campo.

Editorial: Trenzar Revista de Educación Popular, Pedagogía crítica e investigación militante, Nº 5 año 3, Octubre 2020

Idioma: Castellano

Año de publicación: 2020

Páginas: pp 61-78

Temática: interculturalidad, diálogos de saberes, educación superior rural, Buen Vivir.

ISSN (Online): 2452-4301

Coincidiendo con el Día Internacional de la Educación (24 de enero), la Coordinadora Estatal de Comercio Justo ha publicado el manual “Acercando el Comercio Justo a jóvenes”. Su finalidad es facilitar la labor de educadores y educadoras interesados en favorecer la conciencia crítica y comprometida entre los jóvenes de 12 a 16 años en relación a los hábitos de consumo y sus impactos. El manual, estructurado en 4 sesiones, se centra en el chocolate, ya que éste ejemplifica de forma clara el modelo de producción y comercialización global y sus consecuencias sociales, humanas y medioambientales.

Con el manual “Acercando el Comercio Justo a jóvenes”, la CECJ quiere facilitar a profesionales de la educación formal y no formal una herramienta para trabajar conceptos como el consumo responsable y el Comercio Justo entre el público adolescente de 12 a 16 años. Además, la publicación destaca la importancia de las actitudes conscientes y críticas en el consumo como respuesta a dos de los retos más destacados de nuestro mundo en la actualidad: por un lado, la pobreza y desigualdad globales y por otro, el deterioro medioambiental.

El manual está planteado como una herramienta muy práctica para su aplicación en el aula o en espacios de educación no formal. Está estructurado en 4 sesiones, de 1 hora de duración, tituladas: “¿Sabes qué es el consumo responsable?”, “¿Qué hay detrás de una tableta de chocolate?”, “¿Qué sabes de la pobreza y las desigualdades?” y “El Comercio Justo, otra forma de consumir y producir”. Cada una de ellas incluye una breve descripción de los contenidos junto con las propuestas de actividades y dinámicas para llevarlos a la práctica.

Para facilitar la comprensión de los contenidos y acercarlos al público destinatario, se ha elegido el ejemplo del cacao, un producto que protagoniza un negocio millonario, pero en el que la gran mayoría de quienes lo cultivan viven en la pobreza y que genera un grave impacto medioambiental, especialmente debido a la deforestación.

Las organizaciones de la Coordinadora Estatal de Comercio Justo realizan una importante labor en centros educativos sensibilizando en torno al consumo responsable. En 2019, 30.240 estudiantes y 835 profesores/as participaron en talleres y acciones formativas desarrolladas en 240 centros educativos de toda España.

En este enlace se puede acceder al manual.

Con el manual “Acercando el Comercio Justo a jóvenes”, la CECJ quiere facilitar a profesionales de la educación formal y no formal una herramienta para trabajar conceptos como el consumo responsable y el Comercio Justo entre el público adolescente de 12 a 16 años. Además, la publicación destaca la importancia de las actitudes conscientes y criticas en el consumo como respuesta a dos de los retos más destacados de nuestro mundo en la actualidad: por un lado, la pobreza y desigualdad globales y por otro, el deterioro medioambiental.

El manual está planteado como una herramienta muy práctica para su aplicación en el aula o en espacios de educación no formal. Está estructurado en 4 sesiones, de 1 hora de duración:

• ¿Sabes qué es el consumo responsable
• ¿Qué hay detrás de una tableta de chocolate?
• ¿Qué sabes de la pobreza y las desigualdades?
• El Comercio Justo, otra forma de consumir y producir

Cada una de ellas incluye una breve descripción de los contenidos junto con las propuestas de actividades y dinámicas para llevarlos a la práctica. Para facilitar la comprensión de los contenidos y acercarlos al público destinatario, se ha elegido el ejemplo del cacao, un producto que protagoniza un negocio millonario, pero en el que la gran mayoría de quienes lo cultivan viven en la pobreza y que genera un grave impacto medioambiental, especialmente debido a la deforestación.

Las organizaciones de la Coordinadora Estatal de Comercio Justo realizan una importante labor en centros educativos sensibilizando en torno al consumo responsable. En 2019, 30.240 estudiantes y 835 profesores/as participaron en talleres y acciones formativas desarrolladas en 240 centros educativos de toda España.

Programa txiki-chef: Los programas de cocina se abren cada vez más hueco y los más pequeños de la casa no se escapan de esta atracción. Aquí aprenderán sus primeras recetas en frío. Con gorro, delantal, las manos bien limpias, nervios y muchas, muchas ganas de meter las manos en la masa. Así llegan los niños y niñas al programa “Nola jan osasuntsuago”, donde les inculcan los principios de la dieta mediterránea y las claves para seguir una dieta sana y equilibrada.

Programa pekeños inventores: Lo novedoso de este programa es la forma de transmitir el mensaje. Se aleja del aburrimiento y la monotonía, se recurre a la originalidad. La ventaja es que el mensaje que se transmite, queda indeleble en la memoria. 

Denuncia crítica de la XES – Xarxa d’Economia Solidária (Catalunya)

El año 2013 el Departament d’Ensenyament firmó un convenio llamado EFEC (Educació Financera a les Escoles de Catalunya) para poner en marxa un partenariado público-privado (Generalitat de Catalunya, Institut d’Estudis Financers i BBVA, CaixaBank, Banc Sabadell, Santander i Caixa Enginyers, amb el suport del Col•legi d’Economistes de Catalunya i la European Financial Planning Associatio) y hacer llegar, de manera gratuita, un determinado modelo de educación financiera a todos los centros educativos.

Como XES, nos hemos sumado a la plataforma PLEEC (Plataforma per una educació en economia crítica) para impulsar la campaña conjunta “Eduquem en una economia crítica i plural” que pretende denunciar este convenio y echar la banca tradicional de les escuelas. Os animamos a firmar el manifiesto como entidad o de forma individual Más información