{"id":11480,"date":"2010-12-13T00:00:00","date_gmt":"2010-12-13T09:38:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/noticias\/el-buen-vivir-catedra-del-nuevo-bachillerato-en-ecuador\/"},"modified":"2021-04-21T11:50:50","modified_gmt":"2021-04-21T10:50:50","slug":"el-buen-vivir-catedra-del-nuevo-bachillerato-en-ecuador","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/eu\/noticias\/el-buen-vivir-catedra-del-nuevo-bachillerato-en-ecuador\/","title":{"rendered":"El Buen Vivir, c\u00e1tedra del nuevo bachillerato en Ecuador"},"content":{"rendered":"

Educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda 1 y 2 est\u00e1n entre las doce nuevas asignaturas que contempla el nuevo bachillerato ecuatoriano, por implantarse desde septiembre del 2011 en el r\u00e9gimen Sierra y desde abril del 2012 en la Costa. En estas asignaturas se impone la ense\u00f1anza del Buen Vivir o sumak kawsay, t\u00e9rmino incluido en la Constituci\u00f3n de 1998 promovida por el r\u00e9gimen del presidente Rafael Correa.<\/em><\/strong><\/p>\n

Al argumentar la c\u00e1tedra, el proyecto de Nuevo Bachillerato cuestiona lo que denomina \u201csociedad de consumo\u201d y la acumulaci\u00f3n de capital. Hace \u00e9nfasis, en cambio, de la econom\u00eda solidaria. Dice que a eso deben enfocarse los j\u00f3venes y la sociedad ecuatoriana.<\/p>\n

<\/p>\n

\u201cLa libertad de tener y de hacer han sido sobrevaloradas, marginando a la libertad del ser. Sin embargo, estas posibilidades del ser humano contempor\u00e1neo no le otorgan el verdadero ejercicio de la libertad del ser, la cual se ha conducido a esclavizar al hombre al bien-tener y al bien-hacer, que lo lleva al bien-estar, olvidando el bien-ser\u201d, se\u00f1ala el proyecto, que est\u00e1 disponible en la web del Ministerio de Educaci\u00f3n (www.educaci\u00f3n.gob.ec)<\/strong>.<\/p>\n

Agrega que esto ha generado una sociedad en la que se vive la injusticia y se suscitan espacios de corrupci\u00f3n, delincuencia, violencia, \u201cprimando as\u00ed un individualismo exacerbado\u201d.<\/p>\n

\u201cEl Estado ecuatoriano, desde esta episteme (conocimiento exacto), trabaja en la construcci\u00f3n de una nueva forma de vida para sus ciudadanos, centrada no en la acumulaci\u00f3n de capital propiciada por la l\u00f3gica del consumo y el mercado, sino en una econom\u00eda de orden solidario\u201d, se\u00f1ala el proyecto.<\/p>\n

El sumak kawsay o vida plena est\u00e1 contemplado en el Plan Nacional el Buen Vivir y fue elaborado por la Secretar\u00eda Nacional de Planificaci\u00f3n y Desarrollo (Senplades). Este propone una visi\u00f3n que ampl\u00eda los derechos, libertades, oportunidades y potencialidades de los seres humanos, comunidades, pueblos y nacionalidades que garantizan el reconocimiento de las diversidades para alcanzar un porvenir compartido.<\/p>\n

\u201cSe orienta por \u00e9ticas y principios que marcan el camino \u201chacia la construcci\u00f3n de una sociedad justa, libre y democr\u00e1tica\u201d, reza parte del voluminoso libro sobre este plan.<\/p>\n

El gerente del Nuevo proyecto de Bachillerato Ecuatoriano, Freddy Pe\u00f1afiel, explica que todos esos conceptos que se aplican en el Plan del Buen Vivir ser\u00e1n ejes permanentes en el curr\u00edculo que se propone para el Bachillerato y para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica.<\/p>\n

Por ejemplo, en asignaturas como Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda se ense\u00f1ar\u00e1 formaci\u00f3n ciudadana, est\u00e1n impl\u00edcitos los valores, respeto a la naturaleza. En filosof\u00eda en todas las asignaturas se aplicar\u00e1n los valores como la solidaridad, la honestidad. El plan del Buen Vivir estar\u00e1 impl\u00edcito en todas las asignaturas. Esta no es una teor\u00eda, tra\u00edda de los cabellos, sino que trata de recuperar los valores esencialmente humanos, dice.<\/p>\n

En el proyecto de Nuevo Bachillerato a\u00fan no se explica qui\u00e9nes ser\u00e1n los docentes que impartan esta c\u00e1tedra, pues los existentes no conocen a\u00fan los cambios que establecen y afirman tener dudas de c\u00f3mo aplicarlos. En el mismo plan se indica que los maestros ser\u00e1n capacitados y que se les dotar\u00e1 de gu\u00edas de ense\u00f1anza.<\/p>\n

Detalles<\/strong><\/p>\n

\u00bfVa a desaparecer el bachillerato t\u00e9cnico?<\/strong>
Seg\u00fan el Ministerio de Educaci\u00f3n, la propuesta busca fortalecer la oferta del bachillerato t\u00e9cnico, dando mayor rigor a las asignaturas obligatorias para todos los estudiantes del pa\u00eds, para que con una formaci\u00f3n completa en distintas \u00e1reas del conocimiento humano puedan decidir qu\u00e9 caminos tomar: la vida productiva, seguir su formaci\u00f3n en la educaci\u00f3n superior u otro camino.<\/p>\n

\u00bfLos colegios particulares deben someterse a este nuevo curr\u00edculo?<\/strong>
De acuerdo a la Constituci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n es el ente rector de todo el sistema educativo, que incluye los planteles privados, entonces, seg\u00fan el Ministerio, el curr\u00edculo nacional es de cumplimiento obligatorio para todas las instituciones educativas.<\/p>\n

\u00bfVan a haber textos?<\/strong>
El Ministerio de Educaci\u00f3n afirma que ha decidido dar textos gratuitos a todos los estudiantes de bachillerato de los colegios fiscales y fiscomisionales del pa\u00eds a partir de septiembre del 2011. Los docentes recibir\u00e1n gu\u00edas de trabajo y habr\u00e1 un portal en internet con detalles.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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