{"id":123266,"date":"2021-03-02T08:59:11","date_gmt":"2021-03-02T07:59:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/?post_type=noticias&p=123266"},"modified":"2025-10-14T20:20:00","modified_gmt":"2025-10-14T19:20:00","slug":"como-son-las-mujeres-en-la-economia-social-y-solidaria-estableciendo-el-perfil-femenino-de-competencias","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/eu\/noticias\/como-son-las-mujeres-en-la-economia-social-y-solidaria-estableciendo-el-perfil-femenino-de-competencias\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo son las mujeres en la Econom\u00eda Social y Solidaria?"},"content":{"rendered":"

Un art\u00edculo de Daria Mar\u00eda Wencel Investigadora de REAS Red de Redes para Publico.es<\/a><\/em><\/p>\n

Los datos que proporciona el Instituto de las Mujeres<\/a> con respecto a su situaci\u00f3n en el mercado laboral desvelan una realidad todav\u00eda adversa para ellas. En la actualidad en Espa\u00f1a, la poblaci\u00f3n activa femenina accede al empleo en menor medida que la masculina (43% frente a los 54%) y sufre mayor riesgo de desempleo (17% frente los 14%). Con respecto a la brecha salarial, las mujeres ganan cerca de 16% menos si tenemos en cuenta la ganancia por hora normal de trabajo.<\/p>\n

Siendo los principios de equidad y de trabajo los principales pilares del sistema de valores de la econom\u00eda social y solidaria, trabajar para minimizar las desigualdades de g\u00e9nero en aspectos laborales es un asunto trascendental y suficientemente relevante para dedicarle el tiempo y el esfuerzo que se merece. Por ello, REAS Red de Econom\u00eda Alternativa y Solidaria lanz\u00f3 recientemente un estudio con el objetivo de determinar el perfil de competencias de las mujeres <\/a>vinculadas con la Red, poniendo el foco sobre todas aquellas emprendedoras, colaboradoras, trabajadoras y l\u00edderes femeninas que forman parte de ella. El objetivo ha sido descubrir en t\u00e9rminos competenciales sus puntos fuertes, para darles visibilidad y promocionarlos, y las \u00e1reas de mejora, para reforzarlas mediante una formaci\u00f3n dise\u00f1ada a la medida de las necesidades. Seg\u00fan el supuesto inicial, estos dos tipos de acciones permiten consolidar el estilo de liderazgo de las mujeres para, finalmente, apoyar el logro de una mayor igualdad de condiciones laborales entre las mujeres y otras identidades de g\u00e9nero.<\/p>\n

Una pregunta, muchas respuestas<\/strong><\/h3>\n

\u00bfEs factible establecer un \u00fanico perfil de competencias de un grupo objetivo repartido por todo el territorio nacional y diversos \u00e1mbitos, compuesto por decenas de sectores y cientos de entidades? Lo es, pero con cierto esmero. Para poder completarlo, el trabajo de investigaci\u00f3n fue dise\u00f1ado de tal manera que implicaba en las entrevistas y el grupo focal a un colectivo de interlocutoras los m\u00e1s diverso posible, y llegaba al resto de las personas de la Red mediante un cuestionario. La triangulaci\u00f3n de los resultados de las tres herramientas de la investigaci\u00f3n ha permitido no s\u00f3lo acceder a una representaci\u00f3n del grupo objetivo m\u00e1s amplia, sino que tambi\u00e9n sumar las fortalezas y aminorar las debilidades de cada una de estas t\u00e9cnicas. No obstante, hay que tener en cuenta que formular este tipo de conclusiones universales, como establecer el perfil de rasgos de un grupo, conlleva dar relevancia a las caracter\u00edsticas m\u00e1s comunes y a la vez, descartar las menos gen\u00e9ricas.<\/p>\n

El rostro femenino de la ESS<\/strong><\/h3>\n

Dada la envergadura habitual de los proyectos, el perfil de las mujeres vinculadas con la ESS se asemeja al de las empresarias PYME de la econom\u00eda convencional. Son muy polifac\u00e9ticas; gestionan muchos frentes simult\u00e1neamente, saben c\u00f3mo funcionan todas o casi todas las \u00e1reas t\u00e9cnicas de gesti\u00f3n de sus proyectos, trabajan mucho y casi al borde de la sobrecarga. La principal diferencia con respecto a sus hom\u00f3logas de fuera del \u00e1mbito est\u00e1 en el nunca cesante empe\u00f1o en desarrollar su actividad econ\u00f3mica de acuerdo con los valores de la ESS. Ha sido curioso advertir que las mujeres consideran m\u00e1s prioritario encontrar este punto de equilibrio que sus compa\u00f1eros masculinos. Los temas de los cuidados y la conciliaci\u00f3n de sus vidas profesionales y personales son asuntos que les preocupan y tienen impacto sobre las decisiones que toman en el trabajo.<\/p>\n

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Encuentro de Emprendimiento C2C 2018. Madrid<\/p><\/div>\n

En t\u00e9rminos de competencias, las mujeres de la ESS se autoeval\u00faan m\u00e1s alto en las competencias que tienen que ver con las relaciones entre las personas. Trabajo en equipo e intercooperaci\u00f3n son competencias que las mujeres consideran muy relevantes y en las que adem\u00e1s se sienten fuertes. Tampoco tienen complejos si se trata de la toma de decisiones, la que consideran una de sus mayores fortalezas. Consideran ser buenas comunicadoras y saber gestionar los conflictos, aunque lo \u00faltimo implique efectos secundarios como la carga emocional con la que lidiar. Destacablemente, a pesar de ser sus puntos fuertes, tienen inter\u00e9s en seguir refinando estas competencias para saber gestionar todav\u00eda mejor la complejidad de las relaciones interpersonales en sus entornos laborales. Por otro lado, entre las competencias evaluadas como prioritarias pero poco dominadas se han encontrado sobre todo las que tienen que ver con los temas de gesti\u00f3n empresarial, y m\u00e1s si implican las actividades de exposici\u00f3n y visibilidad. Consideran que tienen margen de mejora en cuanto a la identificaci\u00f3n de las oportunidades para sus proyectos, sean de negocio, de mejora, de innovaci\u00f3n o de otra \u00edndole. Consideran primordial que sus proyectos se gestionen de manera feminista, implementando medidas de transformaci\u00f3n hac\u00eda modelos corresponsables e igualitarios, y en consonancia con los principios de la ESS, pero todav\u00eda no son expertas en estos aspectos. Admiten que ser\u00eda prioritario perfeccionar sus competencias t\u00e9cnicas en \u00e1reas de estrategia y finanzas, sin embargo a menudo muestran cierta reticencia si se trata de temas m\u00e1s alejados de sus preferencias vocacionales.<\/p>\n

Las mujeres tienen un estilo de liderazgo propio y este estilo se diferencia significativamente del de los hombres. En la actualidad, las figuras de las l\u00edderes femeninas en la ESS est\u00e1n cada vez m\u00e1s presentes y visibles. Su manera de liderar demuestra que pueden coexistir diversas maneras de gobernar y que la priorizaci\u00f3n de los aspectos humanos, uno de sus principales atributos, puede traducirse en m\u00faltiples beneficios para las organizaciones, incluyendo los econ\u00f3micos. La intercooperaci\u00f3n, el trabajo en equipo, los valores y la corresponsabilidad son sustanciales para las l\u00edderes femeninas, las que a la vez, no menosprecian las \u00e1reas t\u00e9cnicas de la gesti\u00f3n empresarial. De hecho, cinco de las diez competencias m\u00e1s prioritarias para las l\u00edderes femeninas tienen que ver con los asuntos estrat\u00e9gicos y econ\u00f3micos. Por comparar, los l\u00edderes masculinos han incluido en sus top 10 solamente dos de ellas y estas se han encontrado en las \u00faltimas posiciones. En ocasiones el liderazgo de las mujeres, que no persigue el reconocimiento ajeno, acaba efectu\u00e1ndose desde la invisibilidad.<\/p>\n

Las mujeres vinculadas con la ESS tienen ganas de aprender. Quieren crecer ellas mismas y hacer crecer sus proyectos, pero luchan contra una cr\u00f3nica falta de tiempo. Por ello, consideran que la formaci\u00f3n tiene que encontrar f\u00f3rmulas de acompa\u00f1amiento compatibles con el desempe\u00f1o de sus tareas, incrust\u00e1ndose en su d\u00eda a d\u00eda de acuerdo con las necesidades reales de las actividades que llevan a cabo. Ven necesario que las formaciones no s\u00f3lo se centren en la transmisi\u00f3n de los conocimientos, sino que tambi\u00e9n encuentren maneras de tener un tangible impacto sobre las actitudes de las personas. Asimismo, hacen un fuerte hincapi\u00e9 en que las formadoras tienen que tener el conocimiento real de los valores de la ESS, para que los aprendizajes sean replicables dentro de sus entidades.<\/p>\n