El mapa de las iniciativas de transición ecológica y solidaria tiene como objetivo identificar las estructuras de la economía social y solidaria (ESS) que trabajan por la transición ecológica en el corazón de los territorios franceses. En efecto, las estructuras de la ESS han puesto en marcha numerosas iniciativas en favor de esta necesaria transición ecológica y solidaria, y esta herramienta pretende poner de relieve su diversidad.

Para iniciar este proyecto, ESS France y 7 CRESS (Camaras regionales de ESS) piloto han optado por trabajar primero en un censo de estructuras de ESS en la economía circular especializadas en actividades de prevención y/o gestión de residuos: sensibilización sobre la lucha contra el desperdicio de alimentos, recuperación de bienes no vendidos, suministro de equipos, venta de piezas de recambio, reparaciones, talleres de bicicletas, cafés de reparación, actividades de recogida de residuos, depósito para la reutilización, reutilización/reciclaje, preparación para el reciclaje, reciclaje, etc.
Se prevé hacer referencia a las estructuras de la ESS que trabajan en otros sectores de actividad de la transición ecológica: agricultura y alimentación sostenibles, transición energética, educación ambiental, movilidad sostenible, ecoturismo, etc.

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Autoría: Ormaechea Otalora, Ana Valeria de

Descripción: En esta tesis se aborda la experiencia concreta de organización colectiva que fue la Cooperativa Integral Catalana. En ella se analizan, a partir de las transformaciones sociales de los últimos años, los procesos formativos que se dan el los momentos de autoorganización colectiva y despliegue de estrategias para afrontar la(s) crisis. Siguiendo esta línea constatamos que las acciones, prácticas y modos de hacer producen espacio- tiempos de aprendizaje colectivo donde se generan saberes y conocimientos propios que no son acumulativos, lineales, ni continuos, por el contrario, son abigarrados, dispersos e incluso muchas veces contradictorios. Consideramos que estas experiencias son formativas en tanto fuente de subjetividad, singularidad y pluralidad, por ello, decimos además que poseen potencial transformador pues constituyen subjetivamente a las personas que participan en ellas. A nivel metodológico esta tesis está conformada por el análisis de situaciones de la vida cotidiana en forma de pequeños relatos que permiten ir armando el mapa de la experiencia donde emergen preguntas y conceptos que consideramos importantes para una pedagogía que pretenda ser transformadora. La novedad de este trabajo es analizar la dimensión político-pedagógica, un ámbito que, si bien ha sido la base de las experiencias y teorizaciones de las últimas décadas del siglo XX en Educación Popular, en nuestra región no ha sido lo suficientemente tratado ni actualizado en relación a los nuevos protagonismos sociales.

Idioma: Español

Páginas: 426 pp.

Editorial: Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Educación

Año: 2018