{"id":13903,"date":"2016-06-10T00:00:00","date_gmt":"2016-06-09T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/noticias\/necesitamos-educacion-financiera-en-nuestra-economia\/"},"modified":"2021-03-22T14:17:10","modified_gmt":"2021-03-22T13:17:10","slug":"necesitamos-educacion-financiera-en-nuestra-economia","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/necesitamos-educacion-financiera-en-nuestra-economia\/","title":{"rendered":"Necesitamos educaci\u00f3n financiera en nuestra econom\u00eda"},"content":{"rendered":"
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Por Laura Ruiz para eldiario.es zona cr\u00edtica<\/a><\/em><\/p>\n

La educaci\u00f3n financiera juega un papel clave para ser conscientes de que con nuestro ahorro e inversi\u00f3n podemos hacer que nuestro excedente llegue a iniciativas productivas beneficiosas para la sociedad<\/p>\n

Cuando una persona atraviesa la puerta de un banco, el hecho de que sea hombre o mujer condiciona la forma en la que va a ser atendida<\/p>\n

El Ahorrador Socialmente Responsable es una figura clave para conseguir unas finanzas y una econom\u00eda m\u00e1s justa<\/p>\n

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El proceso de globalizaci\u00f3n ha sido marcado sustancialmente por la financiarizaci\u00f3n de la econom\u00eda, un proceso espont\u00e1neo que ha provocado a lo largo de los \u00faltimos treinta a\u00f1os sustanciales transformaciones en la mayor\u00eda de los \u00e1mbitos de la sociedad actual. Los problemas locales, al igual que sus soluciones, han pasado a ser globales. La globalizaci\u00f3n financiera, la desregulaci\u00f3n y la b\u00fasqueda del m\u00e1ximo beneficio especulativo han situado al sistema financiero por encima del sistema productivo.<\/p>\n

El sistema financiero cumple una funci\u00f3n b\u00e1sica dentro de la econom\u00eda y es la intermediaci\u00f3n financiera. Pone en contacto a unidades monetarias excedentarias con las unidades deficitarias y canaliza esos excedentes hacia el sector productivo de la econom\u00eda. Por sus servicios de intermediaci\u00f3n obtiene un diferencial entre los intereses que abona a las personas f\u00edsicas y entidades jur\u00eddicas y p\u00fablicas que les ceden su dinero, es decir, sus ahorradores\/inversores, y los que cobra a las que presta.<\/p>\n

Las finanzas tienen una gran influencia en la configuraci\u00f3n de un tipo u otro de sociedad en funci\u00f3n del destino de ese dinero excedentario.<\/a> No es lo mismo prestar dinero para fabricar armas o colocarlo en para\u00edsos fiscales que destinarlo a proyectos con impacto social positivo. El sistema financiero, que naci\u00f3 con una vocaci\u00f3n de atenci\u00f3n a las necesidades de financiaci\u00f3n de proyectos productivos, se ha ido convirtiendo bajo la hegemon\u00eda neoliberal en un fin en s\u00ed mismo.<\/p>\n

Cuando en septiembre de 2008 se declar\u00f3 la primera gran crisis financiera y econ\u00f3mica del siglo XXI, comenz\u00f3 un curioso proceso de reflexi\u00f3n colectiva sobre las implicaciones humanas, sociales y \u00e9ticas de las operaciones financieras y bancarias.<\/a> Hasta ese momento se prestaba una m\u00ednima atenci\u00f3n a sus consecuencias (no s\u00f3lo desde una perspectiva \u00e9tica, sino incluso desde la econ\u00f3mica a largo plazo) y se confiaba en la creciente sofisticaci\u00f3n t\u00e9cnica, pese a la consecuente opacidad. Los expertos en ingenier\u00eda financiera y los propios organismos reguladores reconocieron haber sido incapaces de controlar todas las dimensiones y efectos de los productos que hab\u00edan autorizado y puesto en circulaci\u00f3n.<\/p>\n

Existen otros impactos, como la limitaci\u00f3n del acceso de las mujeres a los recursos econ\u00f3micos y servicios propios del \u00e1mbito financiero que no han sido objeto de igual atenci\u00f3n. Seg\u00fan las conclusiones del estudio ‘Finanzas y Desigualdades de G\u00e9nero’<\/a> desarrollado por Setem Hego Haizea, cuando una persona atraviesa la puerta de un banco, el hecho de que sea hombre o mujer condiciona la forma en la que va a ser atendida.<\/p>\n

A las mujeres, en l\u00ednea general, se les piden m\u00e1s requisitos e informaci\u00f3n de tipo personal y laboral que no es solicitada a los hombres. El cuestionamiento de la mujer como peticionaria de un cr\u00e9dito se pone a\u00fan m\u00e1s de manifiesto cuando es un cr\u00e9dito de negocio. Asimismo, a la mujer se le exige un avalista en la mitad de los casos mientras que para el hombre no es una exigencia relevante. Esta desconfianza en la capacidad de las mujeres adem\u00e1s les afecta en forma de peores condiciones de cr\u00e9dito hipotecario.<\/p>\n

Las finanzas \u00e9ticas pretenden ser una de las respuestas que la econom\u00eda solidaria promueve para hacer frente al problema de la injusticia estructural inherente al sistema capitalista. A trav\u00e9s del desarrollo de estructuras que operan con otros criterios y condiciones, desarrollan proyectos que aspiran a ser g\u00e9rmenes de transformaci\u00f3n y defienden el derecho al cr\u00e9dito como facilitador del ejercicio de otros derechos.<\/p>\n

Como una apuesta integral hacia la recuperaci\u00f3n del valor social del dinero surge la llamada Banca \u00c9tica que, basada en una gesti\u00f3n interna con principios de Responsabilidad Social y con total transparencia, financia exclusivamente actividades econ\u00f3micas de impacto social positivo. Hay ejemplos como FIARE, m\u00e1ximo exponente de esta visi\u00f3n, donde cada proyecto de inversi\u00f3n pasa, adem\u00e1s del filtro de un Comit\u00e9 Econ\u00f3mico, tambi\u00e9n el del Comit\u00e9 \u00c9tico que prioriza la cobertura financiera del tercer sector, de la econom\u00eda social y la lucha contra la pobreza, la exclusi\u00f3n social y la financiera. Como sistema parabancario de cr\u00e9dito con el objetivo de hacer frente a la pobreza en pa\u00edses del Sur, tambi\u00e9n encontramos iniciativas financieras alternativas como Oikocredit o Elkarcredit.<\/p>\n

En este contexto, el Ahorrador Socialmente Responsable es una figura clave en la consecuci\u00f3n de unas finanzas y una econom\u00eda m\u00e1s justa. La educaci\u00f3n financiera juega un papel clave para que las personas seamos conscientes de que con nuestro ahorro e inversi\u00f3n podemos hacer que nuestro excedente llegue a iniciativas productivas beneficiosas para el conjunto de la sociedad y no s\u00f3lo en funci\u00f3n de la rentabilidad financiera.<\/p>\n

El Consejo de la OCDE aprob\u00f3 en julio de 2005 una resoluci\u00f3n en la que recomienda a los estados miembros la promoci\u00f3n de la educaci\u00f3n financiera de sus ciudadanos. En la misma l\u00ednea, la Comunicaci\u00f3n sobre Educaci\u00f3n Financiera de la Comisi\u00f3n Europea, de diciembre de 2007 en sus \u201cPrincipios b\u00e1sicos para unos planes de educaci\u00f3n financiera de alta calidad\u201d recoge la necesidad de que la formaci\u00f3n financiera sea accesible a lo largo de todas las etapas de la vida de las personas, empezando por la escuela y la de asegurar la imparcialidad y objetividad en las pol\u00edticas formativas.  En Espa\u00f1a, de conformidad con los Reales Decretos 126\/2014 y 1105\/2014, la Educaci\u00f3n Financiera ha quedado incorporada al curr\u00edculo escolar en educaci\u00f3n primaria y secundaria.<\/p>\n

Simult\u00e1neamente a este proceso, El Banco de Espa\u00f1a y la Comisi\u00f3n Nacional del Mercado de Valores (CNMV) lanzaron en 2008 el primer proyecto de Educaci\u00f3n Financiera con vocaci\u00f3n generalista de \u00e1mbito estatal, cuyo primer hito visible fue la apertura de la web finanzasparatodos.es, con el objetivo de mejorar la cultura financiera de la poblaci\u00f3n, a fin de que los ciudadanos est\u00e9n en condiciones de afrontar el nuevo contexto financiero con suficiente confianza porque la evoluci\u00f3n m\u00e1s reciente de nuestra sociedad, caracterizada por la progresiva complejidad de los mercados, de las relaciones financieras entre los individuos y las empresas, y de los propios productos y servicios financieros, est\u00e1 poniendo de manifiesto una creciente necesidad de prestar atenci\u00f3n a la educaci\u00f3n financiera de los ciudadanos, consumidores y demandantes, actuales o potenciales, de tales productos y servicios.<\/p>\n

El Plan de Educaci\u00f3n Financiera 2015-2016 subraya c\u00f3mo contribuyen los contenidos financieros a la Competencia educativa Social y Ciudadana b\u00e1sica establecida por el Real Decreto 126\/2014, de 28 de febrero, desarrollando habilidades para la toma de decisiones que afecten tanto al propio individuo como a la sociedad en general.<\/p>\n

Y cita como algunos ejemplos de esta competencia social y ciudadana a adquirir con la educaci\u00f3n financiera:<\/p>\n