{"id":177859,"date":"2024-10-20T18:46:32","date_gmt":"2024-10-20T17:46:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/?post_type=noticias&p=177859"},"modified":"2024-11-05T18:50:02","modified_gmt":"2024-11-05T17:50:02","slug":"la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/","title":{"rendered":"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo"},"content":{"rendered":"

Detalles de cumplea\u00f1os para cada compa\u00f1ero y compa\u00f1era de clase; pegatinas por aquello del refuerzo positivo; material escolar que ya no se adquiere en la librer\u00eda del barrio sino\u00a0online<\/em>, procedente de miles y miles de kil\u00f3metros;\u00a0ropa, mucha ropa<\/a>, cada d\u00eda un modelo distinto, todos ellos, sin excepci\u00f3n,\u00a0fast fashion<\/a>.<\/em>\u00a0Estamos criando una generaci\u00f3n de futuros consumidores que, lejos de pararse a pensar en la trazabilidad de los objetos que adquieren, cada vez los asimilan m\u00e1s a bienes de consumo r\u00e1pido, y solo las nuevas compras calman su ansiedad consumista. Esta tendencia en las aulas, que no deja de ser un reflejo de lo que sucede en la sociedad, requiere de una intervenci\u00f3n educativa temprana, profunda y lo m\u00e1s inmediata posible para garantizar la sostenibilidad del planeta.<\/p>\n

Alicia Puleo<\/strong><\/a>\u00a0habla en su libro\u00a0Ecofeminismos para otro mundo posible<\/em>\u00a0(2011) de lo importante que ser\u00eda establecer una educaci\u00f3n ambiental no androc\u00e9ntrica, ya que la predominante actualmente sigue sin visibilizar suficientemente a las mujeres y, adem\u00e1s, \u201ctampoco favorece demasiado el surgimiento de los sentimientos emp\u00e1ticos con respecto al mundo natural\u201d. As\u00ed, recoge en un post de su blog: \u201cJunto a la cr\u00edtica al consumismo del mal desarrollo neoliberal, debemos tambi\u00e9n impulsar una educaci\u00f3n sentimental ecol\u00f3gica que siente las bases emocionales de las buenas pr\u00e1cticas para la sostenibilidad\u201d.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 dice la actual ley educativa al respecto de esta formaci\u00f3n ecol\u00f3gica? la Ley Org\u00e1nica de la Educaci\u00f3n (LOMLOE) reconoce en su pre\u00e1mbulo \u201cla importancia de atender al desarrollo sostenible de acuerdo con lo establecido en la Agenda 2030\u201d. De este modo, el documento Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Ambiental para la sostenibilidad (2021- 2025), redactado por el Ministerio para la Transici\u00f3n Ecol\u00f3gica y el Reto Demogr\u00e1fico y el Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, puntualiza que esta legislaci\u00f3n \u201crecoge entre los principios del sistema educativo la educaci\u00f3n para la transici\u00f3n ecol\u00f3gica con criterios de justicia social como contribuci\u00f3n a la sostenibilidad ambiental, social y econ\u00f3mica\u201d.<\/p>\n

No obstante, a la hora de llevarlo a la pr\u00e1ctica, se propone hacerlo a trav\u00e9s de la asignatura Educaci\u00f3n en Valores C\u00edvicos y \u00c9ticos, que se vinculaba inicialmente tanto a la Educaci\u00f3n Primaria como a la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO), pero que se traduce en una sesi\u00f3n semanal que comienza a impartirse en el tercer ciclo de primaria. Son la Comunidad Aut\u00f3noma \u2015que, recordemos, tiene las competencia de Educaci\u00f3n\u2015 y el centro escolar \u2015que, a partir de los m\u00ednimos marcados por la administraci\u00f3n, cuenta con cierta grado de autonom\u00eda\u2015 los que deciden c\u00f3mo y cu\u00e1ndo hacerlo. Adem\u00e1s, la sostenibilidad del entorno se trabaja en uno solo de los cuatro \u00e1mbitos competenciales de la citada asignatura. Es por ello por lo que, una vez m\u00e1s, parece que llegamos tarde a trabajar un contenido tan vital y, adem\u00e1s, no lo hacemos con la profundidad necesaria.<\/p>\n

En definitiva, una educaci\u00f3n sentimental ecol\u00f3gica que se incluyera en el curr\u00edculum oficial ya en Educaci\u00f3n Infantil se plantea como fundamental para que el alumnado desarrolle pautas de consumo ecorresponsables desde la primera infancia.<\/p>\n

FUHEM a considera necesario transformar el curr\u00edculum, de manera que la actual perspectiva antropoc\u00e9ntrica del mismo vire hacia una visi\u00f3n ecoc\u00e9ntrica<\/p><\/blockquote>\n

FUHEM<\/strong>\u00a0(fundaci\u00f3n independiente sin \u00e1nimo de lucro que promueve la justicia social, la profundizaci\u00f3n de la democracia y la sostenibilidad ambiental, a trav\u00e9s de la actividad educativa) ha asumido el reto de transversalizar la formaci\u00f3n ambiental. As\u00ed, una de sus l\u00edneas de trabajo se centra en la creaci\u00f3n de materiales curriculares con perspectiva ecosocial. En concreto, para este curso escolar que acaba de comenzar, ha dise\u00f1ado libros de texto de Geograf\u00eda e Historia y de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda para 4\u00ba de la ESO bajo esta perspectiva. Adem\u00e1s, ha realizado un an\u00e1lisis de la actual ley educativa, con el objetivo de \u201cvalorar en qu\u00e9 medida permiten una capacitaci\u00f3n del alumnado para la defensa y cuidado del medio natural\u201d, recogido en el documento \u2018El conocimiento y la defensa del medio natural en la LOMLOE\u2019, publicado en 2021.<\/p>\n

Como conclusiones m\u00e1s relevantes, FUHEM s\u00ed advierte una \u201cmejora significativa con respecto a la ley educativa anterior en cuanto a la perspectiva de cuidado y defensa de la naturaleza\u201d, aunque echa de menos una mayor profundizaci\u00f3n en las cuestiones referentes a la actual crisis multisist\u00e9mica. Adem\u00e1s, considera necesario transformar el curr\u00edculum, de manera que la actual perspectiva antropoc\u00e9ntrica del mismo vire hacia una visi\u00f3n ecoc\u00e9ntrica, que, entre otras cosas, aplique un pensamiento cr\u00edtico a la Agenda 2030.<\/p>\n

Teachers for future<\/strong>\u00a0es otra de las referencias en cuanto a sostenibilidad en el contexto de la Educaci\u00f3n. Se define como \u201cun colectivo de docentes preocupados por el estado de emergencia clim\u00e1tica en que estamos viviendo\u201d. Esta organizaci\u00f3n ofrece una serie de propuestas para transformar los centros educativos en entornos ecol\u00f3gicos y sostenibles, partiendo de la realizaci\u00f3n de una ecoauditor\u00eda del centro, y trabajando posteriormente en torno a cinco l\u00edneas claras de actuaci\u00f3n: reducci\u00f3n de residuos hacia el residuo cero; alimentaci\u00f3n saludable y sostenible; movilidad escolar activa y aut\u00f3noma; consumo cr\u00edtico (que incluya energ\u00eda limpia, compras conscientes y una capacitaci\u00f3n para identificar\u00a0fake news<\/em>\u00a0y publicidad enga\u00f1osa) y, por \u00faltimo, naturalizaci\u00f3n del centro educativo, a trav\u00e9s de huertos, espacios verdes y soluciones basadas en la naturaleza.<\/p>\n

Una adecuada educaci\u00f3n ambiental planteada desde el ecofeminismo debe incluir contribuciones de importantes cient\u00edficas a la ecolog\u00eda y el valor de las pr\u00e1cticas sostenibles de millones de mujeres en el mundo<\/p><\/blockquote>\n

Todo ello pasa por comprender lo que Puleo define como el \u201cyo interconectado con otras formas de vida y m\u00e1s vinculado a una \u00e9tica del cuidado\u201d. O, en palabras de otra referente del ecofeminismo,\u00a0Yayo Herrero<\/strong><\/a>, interiorizar que somos \u201cseres interdependientes y ecodependientes\u201d. Y es que esa \u00e9tica de los cuidados, reemplazando los derechos calificados de masculinos, son para Puleo el primer paso para resolver el problema de los abusos humanos sobre la naturaleza. Una \u00e9tica de los cuidados que deber\u00e1 ser especialmente integrada en la socializaci\u00f3n masculina, para no reforzar los estereotipos de g\u00e9nero que, puntualiza la fil\u00f3sofa, refuerzan \u201clos inmemoriales h\u00e1bitos de sacrificio femeninos\u201d. Exige adem\u00e1s partir de una revisi\u00f3n cr\u00edtica de la cultura de los cuidados, \u201cque denuncie las relaciones de poder\u201d para no volver a caer en \u201cla subordinaci\u00f3n de lo femenino frente a lo masculino\u201d.<\/p>\n

Nos encontramos en la actualidad con una educaci\u00f3n ambiental que, para Puleo, \u201csigue sin facilitar una conciencia cr\u00edtica de los roles de g\u00e9nero\u201d. Y es que una adecuada educaci\u00f3n ambiental planteada desde el ecofeminismo debe incluir contribuciones de importantes cient\u00edficas a la ecolog\u00eda y el valor de las pr\u00e1cticas sostenibles de millones de mujeres en el mundo. Ha de cultivar la solidaridad, la emoci\u00f3n est\u00e9tica ante la belleza natural y la emoci\u00f3n \u00e9tica del cuidado, tanto a los otros como hacia el medio ambiente.<\/p>\n

La oeneg\u00e9\u00a0Enra\u00edza Derechos<\/strong>, que trabaja por \u201cun mundo sin hambre y sin pobreza, sostenible y en igualdad\u201d, realiza, entre otras labores de divulgaci\u00f3n, sesiones de formaci\u00f3n online a centros educativos con recursos para educar en el reparto inequitativo de los alimentos, focalizando en el desperdicio cero. A trav\u00e9s del proyecto Yo no desperdicio, yo comparto, sensibiliza sobre las consecuencias del desperdicio alimentario y su conexi\u00f3n con el derecho a la alimentaci\u00f3n: \u201cEl hambre no deja de aumentar en un mundo en el que sobran alimentos y en el que un tercio de lo que se produce acaba en la basura\u201d.<\/p>\n

Adem\u00e1s, ofrece soluciones para reducirlo, aplicables tanto al contexto escolar como al entorno familiar. Empleando una metodolog\u00eda gamificada, pone en marcha iniciativas did\u00e1cticas entre el alumnado de primaria y secundaria para concienciar sobre la conexi\u00f3n que existe entre comida, medio ambiente y desigualdad social. Todo ello, adem\u00e1s, arropado por un marco legal en el que se est\u00e1 trabajando: el proyecto de Ley de Prevenci\u00f3n de las P\u00e9rdidas y el Desperdicio Alimentario, aprobado el pasado 7 de junio.<\/p>\n

Sentencia Puleo que s\u00f3lo \u201clograremos una educaci\u00f3n ambiental plena cuando superemos la represi\u00f3n androc\u00e9ntrica de los sentimientos emp\u00e1ticos hacia la Naturaleza no humana\u201d. Las entidades que trabajan en pro del cuidado del medio ambiente coinciden en la idea de que, para respetar y salvaguardar nuestro entorno, es necesario empezar entendiendo lo que la supremac\u00eda humana est\u00e1 provocando Es por ello que el contexto escolar debe contemplar ese punto de partida y superar las actuaciones puntuales para lograr incorporarlo plenamente al curr\u00edculum.<\/p>\n

El objetivo, seg\u00fan Puleo, lograr una toma de conciencia sobre nuestras conductas que nos permita comprender que la vida sencilla, promovida por corrientes filos\u00f3ficas como los epic\u00fareos, propicia la felicidad a partir de un m\u00ednimo coste de recursos, moderando o evitando todo lo superfluo. Y es nuestro deber, como agentes socializadores que somos \u2015recordemos que familia y escuela son los principales, pero que la sociedad en general tambi\u00e9n interviene\u2015 difundir estos principios \u00e9ticos para garantizar, entre otras cosas, la sostenibilidad del entorno natural, pero tambi\u00e9n para ofrecer un modelo de satisfacci\u00f3n que no se base en el consumo, sino en la interconexi\u00f3n humana y en la conexi\u00f3n con el medio ambiente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Incluir una educaci\u00f3n ambiental no androc\u00e9ntrica en el curr\u00edculum oficial desde el ciclo infantil es fundamental para que el alumnado desarrolle pautas ecorresponsables. Un art\u00edculo de Laura Alvaro Andaluz en p\u00edkara Magazine<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":177860,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[921,1321,1254],"tematicas":[1044],"territorios":[1064],"destacar_noticias":[1160],"class_list":["post-177859","noticias","type-noticias","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-feminismos","tag-fuhem","tag-pikara-magazine","tematicas-consumo-responsable","territorios-estado-espanol","destacar_noticias-portada"],"acf":[],"yoast_head":"\nLa vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo - economiasolidaria.org<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"gl_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo - economiasolidaria.org\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Incluir una educaci\u00f3n ambiental no androc\u00e9ntrica en el curr\u00edculum oficial desde el ciclo infantil es fundamental para que el alumnado desarrolle pautas ecorresponsables. Un art\u00edculo de Laura Alvaro Andaluz en p\u00edkara Magazine\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"economiasolidaria.org\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/Reas_Red-154018621410405\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-11-05T17:50:02+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/aula-digital-fuhem.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1600\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"650\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@Reas_Red\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Tempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"7 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/\",\"name\":\"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo - economiasolidaria.org\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/aula-digital-fuhem.jpg\",\"datePublished\":\"2024-10-20T17:46:32+00:00\",\"dateModified\":\"2024-11-05T17:50:02+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"gl-ES\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"gl-ES\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/aula-digital-fuhem.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/11\\\/aula-digital-fuhem.jpg\",\"width\":1600,\"height\":650,\"caption\":\"Imagen: Aula Digital FUHEM\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/noticias\\\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/gl\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Noticias\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/noticias\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":3,\"name\":\"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/\",\"name\":\"economiasolidaria.org\",\"description\":\"El portal de la Econom\u00eda Solidaria\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.economiasolidaria.org\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"gl-ES\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo - economiasolidaria.org","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/","og_locale":"gl_ES","og_type":"article","og_title":"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo - economiasolidaria.org","og_description":"Incluir una educaci\u00f3n ambiental no androc\u00e9ntrica en el curr\u00edculum oficial desde el ciclo infantil es fundamental para que el alumnado desarrolle pautas ecorresponsables. Un art\u00edculo de Laura Alvaro Andaluz en p\u00edkara Magazine","og_url":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/","og_site_name":"economiasolidaria.org","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/Reas_Red-154018621410405","article_modified_time":"2024-11-05T17:50:02+00:00","og_image":[{"width":1600,"height":650,"url":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/aula-digital-fuhem.jpg","type":"image\/jpeg"}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_site":"@Reas_Red","twitter_misc":{"Tempo de lectura":"7 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/","url":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/","name":"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo - economiasolidaria.org","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/aula-digital-fuhem.jpg","datePublished":"2024-10-20T17:46:32+00:00","dateModified":"2024-11-05T17:50:02+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/#breadcrumb"},"inLanguage":"gl-ES","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"gl-ES","@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/aula-digital-fuhem.jpg","contentUrl":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/aula-digital-fuhem.jpg","width":1600,"height":650,"caption":"Imagen: Aula Digital FUHEM"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/la-vida-sencilla-o-como-educar-para-transformar-el-modelo-de-consumo\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Noticias","item":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/noticias\/"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"La vida sencilla, o c\u00f3mo educar para transformar el modelo de consumo"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/#website","url":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/","name":"economiasolidaria.org","description":"El portal de la Econom\u00eda Solidaria","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"gl-ES"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/177859","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/noticias"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/noticias"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=177859"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/177859\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":177865,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/noticias\/177859\/revisions\/177865"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/177860"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=177859"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=177859"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=177859"},{"taxonomy":"tematicas","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/tematicas?post=177859"},{"taxonomy":"territorios","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/territorios?post=177859"},{"taxonomy":"destacar_noticias","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/wp-json\/wp\/v2\/destacar_noticias?post=177859"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}