{"id":181385,"date":"2025-05-16T08:41:51","date_gmt":"2025-05-16T07:41:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/?post_type=noticias&p=181385"},"modified":"2025-05-16T08:41:51","modified_gmt":"2025-05-16T07:41:51","slug":"transformar-el-mundo-desde-la-economia-y-la-trans-formacion-personal","status":"publish","type":"noticias","link":"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/gl\/noticias\/transformar-el-mundo-desde-la-economia-y-la-trans-formacion-personal\/","title":{"rendered":"Transformar el mundo desde la econom\u00eda y la trans-formaci\u00f3n personal"},"content":{"rendered":"

El objetivo de transformaci\u00f3n social est\u00e1 en las entra\u00f1as del movimiento de Econom\u00eda Solidaria. Este modelo, con enfoque cr\u00edtico de la econom\u00eda convencional, busca generar nuevos marcos econ\u00f3micos para satisfacer de manera justa y sostenible las necesidades sociales. Entender la econom\u00eda como un medio y no como un fin rompe con el esquema cl\u00e1sico de pensamiento y funcionamiento del actual sistema capitalista, un sistema<\/a> \u201c<\/a>n<\/a>o<\/a>s\u00f3lo econ\u00f3mico, sino sociopol\u00edtico y cultural\u201d<\/a>.<\/p>\n

Esta ruptura precisa del cultivo de pensamiento cr\u00edtico \u201cde educar, fomentando el conocimiento, el desarrollo de actitudes y la elaboraci\u00f3n de un repertorio de pr\u00e1cticas personales y colectivas que transformen nuestra relaci\u00f3n con la econom\u00eda\u201d, como establec\u00eda en su introducci\u00f3n el manual de REAS Euskadi, Econom\u00eda solidaria: transformar la econom\u00eda para transformar nuestro mundo.<\/a> Para ello, es clave la formaci\u00f3n, tanto en Econom\u00eda Solidaria (como es el objeto de este manual), como en general en aquellos saberes y habilidades que les son necesarias a las personas y organizaciones de la ESS en el desempe\u00f1o de sus funciones.<\/p>\n

La educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n est\u00e1n en el ADN de la ESS, siendo por ejemplo uno de los principios rectores del cooperativismo. Estos procesos formativos bajo los valores de la ESS, se encuentran adem\u00e1s, como defienden Luis Guridi y Juan Carlos P. de Mendiguren<\/a>, alineados con el enfoque de capacidades para el desarrollo humano de Sen y Nussbaum. Se cuestiona as\u00ed, el sentido del enfoque de las competencias cl\u00e1sico de la educaci\u00f3n, para centrarse en el desarrollo de capacidades bajo una mirada humanista y alternativa. Como defienden Guridi y Mendiguren, \u201cLa educaci\u00f3n cooperativa tiene como objetivo formar a las personas en competencias para el buen manejo en la gesti\u00f3n organizativa interna, en las finanzas y en planificaci\u00f3n y direcci\u00f3n econ\u00f3mica, pero tambi\u00e9n en las capacidades que permitan formar a mejores personas en cuanto a sus relaciones humanas, personales y sociales\u201d.<\/p>\n

Formaci\u00f3n para emprender en colectivo<\/h2>\n

Este enfoque diferencial de la ESS en los procesos formativos es aplicable a los procesos de emprendimiento, donde los valores de la ESS imprimen otras formas tambi\u00e9n de emprender <\/a>. \u201cEl campo sem\u00e1ntico alrededor del emprendimiento sit\u00faa como elemento central al emprendedor, es decir, el individuo aislado que se hace responsable \u00faltimo de su capacidad de innovaci\u00f3n y producci\u00f3n. Esta idea, se aleja claramente de una de las bases del cooperativismo y la Econom\u00eda Social y Solidaria (ESS) que sit\u00faa \u201clo colectivo\u201d como centro y que concibe el emprendimiento como un ejercicio incluyente, solidario y comprometido, que promueve la democracia econ\u00f3mica, la igualdad de oportunidades y la diversidad, en el marco de la defensa del medio ambiente y la promoci\u00f3n personal y profesional de las personas y de sus comunidades\u201d.<\/p>\n

El emprendimiento bajo l\u00f3gicas sociales y solidarias requiere por ello otras formas de formaci\u00f3n como defienden los C2C<\/a>, encuentros de emprendimiento y Econom\u00eda solidaria, en los que \u201cla forma de enfocar la educaci\u00f3n emprendedora forma parte de una pr\u00e1ctica de reflexi\u00f3n-acci\u00f3n, que trata de sistematizar y transmitir a las personas que participan en los procesos de formaci\u00f3n-aprendizaje\u201d. Por ello, m\u00e1s que de \u201cemprendimiento\u201d, en la ESS se prefiere hablar de \u201cemprendizaje\u201d, subrayando as\u00ed el componente de aprendizaje que hay en cada nuevo proyecto emprendedor, lo que pone el acento en lo com\u00fan y colectivos de estos procesos frente al imaginario individualista generalizado.<\/p>\n

Este cambio de perspectiva es la raz\u00f3n de ser de programas como \u201c<\/a>J<\/a>untas emprendemos\u201d<\/a>, programa de formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento para mujeres que busca romper con el imaginario colectivo de lo que significa emprender, y que utiliza la econom\u00eda y los proyectos empresariales como estrategia de transformaci\u00f3n social y econ\u00f3mica.<\/p>\n

Formaci\u00f3n ante las brechas de g\u00e9nero<\/h2>\n

La b\u00fasqueda de un \u201cespacio propio\u201d como el que defiende Juntas emprendemos o la Escuela Juana Millan <\/a>que surge de este programa, nos revela la necesidad de incorporar la perspectiva de g\u00e9nero tambi\u00e9n en los procesos formativos. La econom\u00eda feminista h<\/a>a puesto sobre la mesa<\/a> los mecanismos de discriminaci\u00f3n en el mercado laboral<\/a>, \u201cdando cuenta de los determinantes de la menor y peor participaci\u00f3n laboral de las mujeres, de la existencia de brechas de g\u00e9nero en los ingresos la-orales, de procesos de segregaci\u00f3n de g\u00e9nero horizontal (por rama de actividad) y vertical (por jerarqu\u00eda de las ocupaciones), de concentraci\u00f3n de las mujeres en diferentes espacios de precariedad laboral y desprotecci\u00f3n social\u201d, como establece <\/a>la investigadora argentina Carolina Rodr\u00edguez<\/a>.<\/p>\n

Esto lo tiene muy presente la Econom\u00eda Solidaria, no s\u00f3lo por el largo proceso de confluencia con la Econom\u00eda Feminista, sino porque en sus propios objetivos est\u00e1 la promoci\u00f3n de procesos de democratizaci\u00f3n, participaci\u00f3n y autonom\u00eda econ\u00f3mica, algo que es naturalmente extensible a las mujeres. La propia OIT se pronuncia en estos t\u00e9rminos cuando afirma que las organizaciones de ESS tambi\u00e9n contribuyen a visibilizar el potencial de las mujeres en el \u00e1mbito organizacional, como recoge CIRIEC en una de sus \u00faltims p\u00fablicaciones sobre los puntos de encuentro entre la ESS y la Econom<\/a>\u00eda feminsita<\/a>s<\/a>. La gobernanza democr\u00e1tica y participativa de las entidades de la ESS, establecen Saioa Arando Lasagabaster, Eunate Elio Cemborain y Carmen Marcuello Serv\u00f3s en dicha publicaci\u00f3n, \u201cofrece un contexto para el empoderamiento de las mujeres, donde ellas pueden aportar su visi\u00f3n, ser escuchadas y participar en la toma de decisiones de la organizaci\u00f3n\u201d. En estos mismos t\u00e9rminos se manifestaba Zaloa P\u00e9rez, consejera de feminismos de REAS RdR en Idearia<\/a> cuando afirmaba que \u201cla ESS ofrece un espacio de pr\u00e1ctica econ\u00f3mica alternativa, un laboratorio donde experimentar nuevas formas de hacer y que tiene un enorme potencial para favorecer el acceso de las mujeres a trabajos remunerados dignos, formas de organizaci\u00f3n menos jer\u00e1rquicas y m\u00e1s flexibilidad en la organizaci\u00f3n del trabajo.<\/p>\n

Este diagn\u00f3stico es el origen del estudio de REAS sobre perfil competencial de las mujere<\/a>s de la ESS<\/a>, que buscaba determinar qu\u00e9 competencias espec\u00edficas necesitaban las mujeres para incrementar y visibilizar su liderazgo. Como establec\u00eda este estudio, \u201ces importante el apoyo social y la formaci\u00f3n integral para la creaci\u00f3n de una cultura que promueva y visibilice el papel de la mujer emprendedora, promoviendo acciones formativas globales e innovadoras dirigidas a incrementar las competencias de gesti\u00f3n de las mujeres (competencias duras), as\u00ed como a potenciar y poner en valor un estilo de competencias blandas cada vez m\u00e1s demandado y valorado en el mercado laboral\u201d. La Econom\u00eda Solidaria, como recog\u00eda este estudio, es un marco ideal para este tipo de enfoques que se encuentran en consonancia con una forma m\u00e1s social y sostenible de entender la econom\u00eda y la empresa.<\/p>\n

Formaci\u00f3n para la transformaci\u00f3n social<\/h2>\n

Destacamos, en definitiva, la formaci\u00f3n como elemento crucial para la econom\u00eda solidaria porque m\u00e1s all\u00e1 del impacto directo en la propia persona y en su formaci\u00f3n, esta mejora de competencias y habilidades contribuye a desatar un proceso virtuoso que promueve, adem\u00e1s,\u00a0 la democracia econ\u00f3mica, la igualdad de oportunidades y la defensa del medio ambiente.<\/p>\n

Ya lo dec\u00edan Luis Guridi y Juan Carlos P. de Mendiguren: \u201cno s\u00f3lo es necesario el aprendizaje de herramientas, t\u00e9cnicas, normas o leyes, sino que debe primar sobre \u00e9stas la necesidad de tomar conciencia de que lo que se administra se gestiona es una empresa cooperativa, entendi\u00e9ndola no como un simple instrumento para vender servicios, generar ingresos y conseguir utilidades.<\/p>\n

Si no queremos reproducir los modelos de hacer del sistema capitalista es importante encontrar otros circuitos formativos que fortalezcan otros valores y otras formas de hacer. Los itinerarios formativos en la Econom\u00eda Solidaria <\/a>no s\u00f3lo son una herramienta esencial para el desarrollo de capacidades y habilidades necesarias en este mundo capitalista, sino que pueden ofrecernos visiones y saberes transformadores que nos abran la puerta de otros mundos posibles.<\/p>\n

 <\/p>\n

Fuente: MeCambio en El Salto<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00bfC\u00f3mo debe ser una formaci\u00f3n transformadora? \u00bfQu\u00e9 papel ocupa la formaci\u00f3n en las entidades de la ESS? Una reflexi\u00f3n sobre las cuestiones diferenciales de los procesos formativos en empresas sociales y solidarias. <\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":181388,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[],"tags":[196,148],"tematicas":[731],"territorios":[],"destacar_noticias":[949],"class_list":["post-181385","noticias","type-noticias","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","tag-formacion","tag-mecambio","tematicas-economia-solidaria","destacar_noticias-destacada"],"acf":[],"yoast_head":"\nTransformar el mundo desde la econom\u00eda y la trans-formaci\u00f3n personal - economiasolidaria.org<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.economiasolidaria.org\/noticias\/transformar-el-mundo-desde-la-economia-y-la-trans-formacion-personal\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"gl_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Transformar el mundo desde la econom\u00eda y la trans-formaci\u00f3n personal - economiasolidaria.org\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"\u00bfC\u00f3mo debe ser una formaci\u00f3n transformadora? \u00bfQu\u00e9 papel ocupa la formaci\u00f3n en las entidades de la ESS? 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