Hariak. Recreando la educación emancipadora :: 9. Descolonizar el conocimiento

La pandemia de coronavirus con la que hemos iniciado este año nos ha conducido al “Gran Aislamiento” en unas condiciones que nos exigen pensar críticamente sus consecuencias presentes y futuras. No porque la crítica al modelo dominante de ciencia y saber crecentista, neopositivista, patriarcal y colonialista no se haya revelado como un saber urgentemente necesario para la transformación social, sino porque, en esta época en la que el virus ha mostrado su propagación y efectos planetarios al ritmo de la globalización, conviene repensar el sentido de esa mirada transformadora sobre la realidad presente y futura.

El virus, como una conjunción de los viejos y nuevos jinetes del Apocalipsis: el Hambre, la Guerra, la Muerte y laPeste, ha cambiado la vida cotidiana de la humanidad, generalizando el aislamiento en las casas para evitar el contagio y paralizando de forma cada vez más general la producción y el comercio, alterando la Bolsa y estimulando cierres de fronteras. Y esta nueva gran infección del siglo XXI, continuación de otras (SARS, 2013; Gripe Aviar/ H5N1, 2005; Gripe A/H1N1, 2009-2010; Ébola, 2014; Síndrome respiratorio Coronavirus Oriente Medio, 2012-2015; Zika, 2014) es solo la antesala de la gran crisis ecológica, climática cuyos efectos ya se sienten y que aumentarán en extensión e intensidad según avance el siglo. Sin olvidar otras estructurales como la epidemia del hambre, la desigualdad creciente, la pobreza, la violencia machista y patriarcal y las guerras locales de poder con más o menos mortalidad y violencia.